题目内容
7.下面几幅图是课本中的一些实验装置图,请在题中空格处填入相应的内容.(1)图a铁钉可以在石蜡上留下刻痕,这是因为铁的硬度比石蜡大;
(2)图b变滑动为滚动的方法,可减小(选填“增大”或“减小”)摩擦力.
(3)图c用手指压笔尖,手指有痛的感觉,这说明在压力一定时,受力面积越小,压力作用效果越明显.
分析 利用下列知识分析回答:
(1)硬度就是描述材料坚硬程度,即阻止其被刮破、刮伤或产生凹陷能力的物理量,不同的物质,硬度不同;
(2)减小摩擦的方法:减小压力、减小接触面的粗糙程度、以滚动代替滑动等;
(3)根据压力的作用效果可知受力面积越小,作用效果越明显.
解答 解:
(1)图a,铁钉可以在石蜡上留下刻痕,说明铁的硬度比石蜡高;
(2)图b,以滚动代替滑动,可以减小摩擦;
(3)图c,用手指压笔尖,手指有痛的感觉,是因为在压力一定时,受力面积越小,压力作用效果越明显.
故答案为:(1)硬度;(2)减小;(3)在压力一定时,受力面积越小,压力作用效果越明显.
点评 通过图示的装置,联系到产生的现象,进而可以确定其反应的理论.要求灵活运用所学知识.
练习册系列答案
相关题目
18.人能听到立体声的主要原因是( )
| A. | 声音是立体的 | B. | 有两个扬声器 | ||
| C. | 人耳具有双耳效应 | D. | 一只耳也能听见立体声 |
15.小阳和小华两位同学各自进行“测定小灯泡电功率”的实验.实验中使用的小灯泡上标有“2.5V”字样,滑动变阻器上标有“20Ω 2A”字样.
(1)图甲为实验电路,用笔画线代替导线将图乙各实物元件连接起来;
(2)小阳正确连接电路,在滑动变阻器滑片P调至电阻最大值处后闭合开关,发现小灯泡较暗,电流表、电 压表示数如图丙所示,则小阳所用的电源电压为4.5V;
(3)小阳正确连接电路,在滑动变阻器滑片P调至电阻最大值处后闭合开关,发现小灯泡不能发光,电流表有示数,电压表无示数;则电路故障可能为灯泡短路(选填“断路”、“短路”);
(4)排除故障后,小华想利用原电路测量该小灯泡的电阻.闭合开关后,调节滑动变阻器滑片 P,测得的五 组实验数据如下表所示:
a.根据上述表格,计算出小灯泡的额定功率为0.85W;
b.你认为小华的表格设计合理吗?不合理(选填“合理”、“不合理”);你的解释是:灯丝的电阻随温度(电压)的变化而变化,不同电压下灯的电阻不同,设计灯泡电阻的平均值一栏不合理.
(1)图甲为实验电路,用笔画线代替导线将图乙各实物元件连接起来;
(2)小阳正确连接电路,在滑动变阻器滑片P调至电阻最大值处后闭合开关,发现小灯泡较暗,电流表、电 压表示数如图丙所示,则小阳所用的电源电压为4.5V;
(3)小阳正确连接电路,在滑动变阻器滑片P调至电阻最大值处后闭合开关,发现小灯泡不能发光,电流表有示数,电压表无示数;则电路故障可能为灯泡短路(选填“断路”、“短路”);
(4)排除故障后,小华想利用原电路测量该小灯泡的电阻.闭合开关后,调节滑动变阻器滑片 P,测得的五 组实验数据如下表所示:
| 实验次数 | 电压表读数/V | 电流表读数/A | 灯泡电阻/Ω | 灯泡电阻的平均值 |
| 1 | 0.5 | 0.16 | 3.13 | R=$\frac{3.13+5.00+5.56+6.25+7.35}{5}$=5.46 |
| 2 | 1.0 | 0.20 | 5.00 | |
| 3 | 1.5 | 0.27 | 5.56 | |
| 4 | 2.0 | 0.32 | 6.25 | |
| 5 | 2.5 | 0.34 | 7.35 |
b.你认为小华的表格设计合理吗?不合理(选填“合理”、“不合理”);你的解释是:灯丝的电阻随温度(电压)的变化而变化,不同电压下灯的电阻不同,设计灯泡电阻的平均值一栏不合理.
2.下列实例中,属于减小摩擦的是( )
| A. | 要把拧得很紧的瓶盖打开,在手和瓶盖间垫一块毛巾 | |
| B. | 骑自行车刹车时,用力越大自行车停得越急 | |
| C. | 汽车司机的方向盘上带有凹凸不平的花纹 | |
| D. | 移动较重的货箱时,在货箱下面垫上几根圆木 |
12.
如图所示,一根长为L的木头质量等于100kg,其重心O在离木头左端$\frac{L}{3}$的地方,甲、乙两人同时扛一端将木头扛起,此后丙又在木头全长的中点N处向上扛,且用力F丙=300N,由于丙的参加,乙受力减轻了( )
| A. | 200N | B. | 300N | C. | 100N | D. | 150N |
19.
小科在观看2009世界冰壶锦标赛时猜想:冰壶在冰面上的滑行距离,除了与离手时的速度大小、接触面的粗糙程度有关外,还可能与质量有关.
为了验证这一猜想,小科、小敏和小思做了如下实验(如图所示):在木块上加放数量不等的钩码后,让木块从O点静止滑下,记录木块和钩码的总质量m和它在水平面的滑行距离S,记录数据如下(各组在A点时初速度均相同):
表一
(1)从上述数据分析,可以得到的结论是:在初速度和接触面粗糙程度相同的条件下,物体在水平面上滑行的距离与物体的质量大小无关;
(2)小敏认为:木块及钩码的质量越大,对水平面的压力越大,则滑行中受到的摩擦阻力也越大,滑行距离就会越短.因此,他认为数据有问题,于是对表1数据做了如表2改动:
表二
请你评判小敏的做法并阐述理由:小敏的做法是错误的,我们做实验记录数据时要尊重客观事实,不能随便更改数据;
(3)小思同学反思上述实验后认为:在初速度和所受到的摩擦阻力大小相同的条件下,物体的质量越大在水平面上滑行的距离将越远,因为:在初速度和所受到的摩擦阻力大小相同的条件下,木块及钩码的质量越大,木块和钩码的惯性也随之变大,不容易改变其运动状态,速度减小的就慢,滑行的距离也就越长.
为了验证这一猜想,小科、小敏和小思做了如下实验(如图所示):在木块上加放数量不等的钩码后,让木块从O点静止滑下,记录木块和钩码的总质量m和它在水平面的滑行距离S,记录数据如下(各组在A点时初速度均相同):
表一
| 质量m/kg | 0.10 | 0.15 | 0.20 | 0.25 | 0.30 | 0.35 | 0.40 |
| 滑行距离s/m | 0.42 | 0.41 | 0.43 | 0.42 | 0.43 | 0.42 | 0.42 |
(2)小敏认为:木块及钩码的质量越大,对水平面的压力越大,则滑行中受到的摩擦阻力也越大,滑行距离就会越短.因此,他认为数据有问题,于是对表1数据做了如表2改动:
表二
| 质量/kg | 0.10 | 0.15 | 0.20 | 0.25 | 0.30 | 0.35 | 0.40 |
| 滑行距离/m | 0.42 | 0.41 | 0.43 | 0.42 | 0.43 | 0.42 | 0.42 |
| 0.42 | 0.40 | 0.38 | 0.36 | 0.32 | 0.30 | 0.28 |
(3)小思同学反思上述实验后认为:在初速度和所受到的摩擦阻力大小相同的条件下,物体的质量越大在水平面上滑行的距离将越远,因为:在初速度和所受到的摩擦阻力大小相同的条件下,木块及钩码的质量越大,木块和钩码的惯性也随之变大,不容易改变其运动状态,速度减小的就慢,滑行的距离也就越长.
16.
小明用如图甲所示的器材探究“串联电路的电压关系”,用三节干电池串联后给电路供电.
(1)请用笔画线代替导线,连接实验电路,要求:L1和L2串联,电压表测量两灯串联后的总电压.
(2)为了使探究得出的结论具有普遍意义,L1和L2应该选择规格不同(选填“相同”或“不同”)的小灯泡.
(3)小明在用电压表测量L1两端电压时,选用0-15V的量程,电压表的示数如图乙所示,为了使测量结果更准确,接下来他应该断开开关,电压表改换成小量程.
(4)小明用电压表分别画出L1、L2两端电压及总电压后,将实验的数值记录在下列的表格中,小明分析实验数据得出结论:串联电路的总电压等于各用电器两端的电压之和,此实验在设计方案上存在不足,改进的方法是更换规格不同的灯泡进行多次实验
(1)请用笔画线代替导线,连接实验电路,要求:L1和L2串联,电压表测量两灯串联后的总电压.
(2)为了使探究得出的结论具有普遍意义,L1和L2应该选择规格不同(选填“相同”或“不同”)的小灯泡.
(3)小明在用电压表测量L1两端电压时,选用0-15V的量程,电压表的示数如图乙所示,为了使测量结果更准确,接下来他应该断开开关,电压表改换成小量程.
(4)小明用电压表分别画出L1、L2两端电压及总电压后,将实验的数值记录在下列的表格中,小明分析实验数据得出结论:串联电路的总电压等于各用电器两端的电压之和,此实验在设计方案上存在不足,改进的方法是更换规格不同的灯泡进行多次实验
| L1两端电压U1(V) | L2两端电压U2(V) | 电路两端总电压U总(V) |
| 1.5 | 2.8 | 4.3 |
17.
小慧用如图所示的装置,探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关.
(1)实验时,小慧将木块放在水平木板上,弹簧测力计沿水平方向拉动木块,并使木块作匀速直线运动.这样做的目的是使拉力大小等于摩擦力大小,实验时,小慧记录的部分数据如下表所示.
(2)a.分析序号1、2、3三组数据可知:滑动摩擦力的大小与压力有关.
b.如要探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系,应选序号为1、4、5三组数据进行分析,结论是当压力相同时,接触面粗糙程度越大,滑动摩擦力越大.
(1)实验时,小慧将木块放在水平木板上,弹簧测力计沿水平方向拉动木块,并使木块作匀速直线运动.这样做的目的是使拉力大小等于摩擦力大小,实验时,小慧记录的部分数据如下表所示.
| 序号 | 木块放置情况 | 木板表面情况 | 压力/N | 弹簧测力计示数/N |
| 1 | 平放 | 木板 | 6 | 1.2 |
| 2 | 平放 | 木板 | 8 | 1.6 |
| 3 | 平放 | 木板 | 10 | 2.0 |
| 4 | 平放 | 木板上铺棉布 | 6 | 1.8 |
| 5 | 平放 | 木板上铺毛巾 | 6 | 3.0 |
b.如要探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系,应选序号为1、4、5三组数据进行分析,结论是当压力相同时,接触面粗糙程度越大,滑动摩擦力越大.