题目内容
9．
如图，瓶子和水的总重为3N，用手握住瓶子，瓶子静止不动时，手对瓶子的摩擦力大小为3N，方向竖直向上．
分析 瓶子静止悬在空中，处于平衡状态，竖直方向上瓶子受到的摩擦力和重力是一对平衡力，符合二力平衡条件：大小相等，方向相反，作用在同一直线上．据此分析．
解答 解：
握住3N重的瓶子悬空静止不动，因此瓶子处于平衡状态，竖直方向上瓶子受到的摩擦力等于瓶子的重力，即f=G=3N，重力方向竖直向下，则摩擦力方向竖直向上．
故答案为：3；竖直向上．
点评 本题考查了二力平衡条件的应用；解题思路：物体处平衡状态（静止状态）→受平衡力（在竖直方向受平衡力）．
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19．
如图是小涛同学“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置，他按图示提起钩码时注意保持测力计匀速移动，分别测得一组数据如下表所示：
请你分析：
（1）比较测力计示数的大小，可知：使用动滑轮的好处是能省力；
（2）比较测力计拉力的方向，可知：使用定滑轮的好处是可以改变力的方向；
（3）把钩码升高相同的高度，比较乙和丙实验测力计移动的距离，可知：使用动滑轮费距离；
（4）在提升重物的过程中，如果要同时兼顾定滑轮和动滑轮的特点，则应选择由定滑轮和动滑轮组成的滑轮组．
如图是小涛同学“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置，他按图示提起钩码时注意保持测力计匀速移动，分别测得一组数据如下表所示：| 钩码重G/N | 钩码升高高度h/m | 测力计示数F/N | 测力计移动距离S/m | |
| 甲 | 0.98 | 0.2 | 0.98 | 0.2 |
| 乙 | 0.98 | 0.2 | 1.02 | 0.2 |
| 丙 | 0.98 | 0.2 | 0.55 | 0.4 |
（1）比较测力计示数的大小，可知：使用动滑轮的好处是能省力；
（2）比较测力计拉力的方向，可知：使用定滑轮的好处是可以改变力的方向；
（3）把钩码升高相同的高度，比较乙和丙实验测力计移动的距离，可知：使用动滑轮费距离；
（4）在提升重物的过程中，如果要同时兼顾定滑轮和动滑轮的特点，则应选择由定滑轮和动滑轮组成的滑轮组．
同学们在认识和研究浮力时，进行了如下的探究．
1．春天来啦，漫步校园，花红叶绿，看到池中鱼儿在垂柳的“倒影”中嘻戏，豁然开朗；冲刺中考，放手一搏无怨无悔！下列有关叙述中正确的是（ ）
| A． | 我们看到红花是因为红花吸收红色光 | |
| B． | 我们看到水中的鱼是光的折射形成的虚像 | |
| C． | 我们看到垂柳的“倒影”是光的反射形成的实像 | |
| D． | 我们看到树阴下的“圆斑”是光的直线传播形成的太阳的虚像 |
20．
同学们在探究“影响滑轮组机械效率高低的因素”时提出了下列假设：
滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重有关；滑轮组机械效率高低可能与被提物重有关；滑轮组机械效率高低可能与物体提升高度有关；
一位同学设计了如图所示的三个滑轮组，并将所测实验数据填入如表：
（1）在表中填上三次实验的机械效率．
（2）要研究滑轮组机械效率高低是否与物体提升高度有关，应该选用同一（填“同一”或“不同”）滑轮组，提升不同（填“相同”或“不同”）的高度去研究．
同学们在探究“影响滑轮组机械效率高低的因素”时提出了下列假设：滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重有关；滑轮组机械效率高低可能与被提物重有关；滑轮组机械效率高低可能与物体提升高度有关；
一位同学设计了如图所示的三个滑轮组，并将所测实验数据填入如表：
| 实验次数 | 动滑轮重/N | 钩码重/N | 动力/N | 机械效率 |
| 1 | 1 | 2 | 1 | |
| 2 | 1 | 4 | ||
| 3 | 2 | 4 | 2 |
（2）要研究滑轮组机械效率高低是否与物体提升高度有关，应该选用同一（填“同一”或“不同”）滑轮组，提升不同（填“相同”或“不同”）的高度去研究．