题目内容
13．
某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如下表所示，实验装置如图所示．| 实验次数 | 1 | 2 | 3 |
| 钩码重G/N | 4 | 4 | 6 |
| 钩码上升高度h/m | 0.1 | 0.1 | 0.1 |
| 绳端拉力F/N | 1.8 | 1.4 | 2.4 |
| 绳端移动距离s/m | 0.3 | 0.5 | 0.3 |
| 机械效率η | 74% | 57% | 83% |
（2）通过表中数据可分析出实验1是用甲图做的实验，实验2是用乙图做的实验．
（3）通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率低．
（4）比较实验1和实验3可得结论：使用同一滑轮组，增大提升的物重可以提高滑轮组的机械效率．
分析 （1）应竖直匀速拉动测力计，这样拉力大小不变，弹簧测力计的示数稳定；
（2）根据s=nh确定绳子的股数，判断是哪一个滑轮组；
（3）比较实验1和2的条件和机械效率大小，可得出动滑轮个数多少对滑轮组机械效率的影响；
（4）比较实验1和3的条件和机械效率大小，可得出提升物体的重力大小对滑轮组机械效率的影响．
解答 （1）实验中应该匀速竖直向上拉动弹簧测力计，以保证拉力大小恒定．
（2）实验1中，s1=0.3m，h1=0.1m，
n1=$\frac{{s}_{1}}{{h}_{1}}$=$\frac{0.3m}{0.1m}$=3，所以实验1是用甲图做的实验；
实验2中，s2=0.5m，h2=0.1m，
所以n2=$\frac{{s}_{2}}{{h}_{2}}$=$\frac{0.5m}{0.1m}$=5，所以实验2是用乙图做的实验．
（3）比较实用数据1和2可知，使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率越低．
（4）比较实验数据1和3可知，使用同一滑轮组，增大提升的物重，可以提高滑轮组的机械效率．
故答案为：（1）匀速；（2）甲；乙；（3）低；（4）增大提升的物重．
点评 在此实验中，对滑轮组的分析、机械效率公式的运用是实验的基础，同时，实验中分别探究了机械效率高低与动滑轮个数、提升物体重力等多个量的关系，因此控制变量法的运用也十分关键．
练习册系列答案
相关题目
19．小明同学在学习了初二物理后，获得了以下的一些认识，其中错误的是（ ）
| A． | 物体间发生力的作用时，不一定要接触 | |
| B． | 力是物体对物体的作用 | |
| C． | 两个物体只有接触时才能发生力的作用 | |
| D． | 物体间力的作用是相互的 |
4．为了找到电流与电压、电阻的关系，小明同学到实验室进行实验．
（1）做“探究电流与电压的关系”实验．
①图甲实物连接图出现了一处错误，请在错误的连线处打“╳”，并以笔代线，将正确的连线画出来（连线不得交叉）．
②检查改错，电路连接无误后进行实验，记录的数据如表所示，请在图乙描点画出正确的I-U图象．
③第4次实验数据有明显错误．由图象可得，该实验所用电阻为5Ω．
（2）在“探究电流与电阻关系”的实验中，当A、B两点间的电阻为10Ω时，闭合开关，移动滑动变阻器滑片使电压表示数为2V．断开开关，将10Ω的电阻更换为15Ω的电阻，闭合开关，接下来的实验操作应是向左移动滑片，使电压表示数仍为2V，再记录另一表的示数．
（1）做“探究电流与电压的关系”实验．
①图甲实物连接图出现了一处错误，请在错误的连线处打“╳”，并以笔代线，将正确的连线画出来（连线不得交叉）．
②检查改错，电路连接无误后进行实验，记录的数据如表所示，请在图乙描点画出正确的I-U图象．
| 数据序号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 电压U/V | 0.5 | 1.0 | 1.4 | 1.8 | 2.2 | 2.6 |
| 电流I/A | 0.10 | 0.20 | 0.28 | 0.26 | 0.44 | 0.52 |
（2）在“探究电流与电阻关系”的实验中，当A、B两点间的电阻为10Ω时，闭合开关，移动滑动变阻器滑片使电压表示数为2V．断开开关，将10Ω的电阻更换为15Ω的电阻，闭合开关，接下来的实验操作应是向左移动滑片，使电压表示数仍为2V，再记录另一表的示数．
18．
某实验小组在“测滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如表所示，实验装置如图所示：
（1）实验中应沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计，使钩码缓慢上升．
（2）将表中数据补充完整，第3次实验中所做的有用功是0.4J，机械效率是72.7%（结果保留一位小数）
（3）由实验数据分析可知：第1次实验和第2次实验使用的是相同的滑轮组，且可得结论：使用同样的滑轮组，提起的钩码越重，滑轮组的机械效率越高（选填“高”或“低”）．
（4）在第3次实验中动滑轮个数比第2次实验多，动滑轮自重增大，使滑轮组所做的额外功增大（选填“增大”或“减小”），因而由第2、3次实验可知：滑轮组的机械效率与动滑轮自重大小有关．
（5）综合上述结论，提高机械效率的方法有增大有用功减小（选填“增大”或“减小”）额外功．
某实验小组在“测滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如表所示，实验装置如图所示：| 次数 | 钩码重G/N | 钩码上升高度h/m | 有用功W有/J | 测力计拉力F/N | 测力计移动距离s/m | 总功W总/J | 机械效率η |
| 1 | 2 | 0.1 | 0.2 | 0.9 | 0.3 | 0.27 | 74.1% |
| 2 | 4 | 0.1 | 0.4 | 1.6 | 0.3 | 0.48 | 83.3% |
| 3 | 4 | 0.1 | 1.1 | 0.5 | 0.55 |
（2）将表中数据补充完整，第3次实验中所做的有用功是0.4J，机械效率是72.7%（结果保留一位小数）
（3）由实验数据分析可知：第1次实验和第2次实验使用的是相同的滑轮组，且可得结论：使用同样的滑轮组，提起的钩码越重，滑轮组的机械效率越高（选填“高”或“低”）．
（4）在第3次实验中动滑轮个数比第2次实验多，动滑轮自重增大，使滑轮组所做的额外功增大（选填“增大”或“减小”），因而由第2、3次实验可知：滑轮组的机械效率与动滑轮自重大小有关．
（5）综合上述结论，提高机械效率的方法有增大有用功减小（选填“增大”或“减小”）额外功．
5．关于小粒子和大宇宙，下列认识中正确的是（ ）
| A． | 红墨水在水中散开说明分子间有排斥力 | |
| B． | 固体、液体很难被压缩是因为分子间存在引力 | |
| C． | 摩擦起电的实质是电子从一个物体转移到另一个物体 | |
| D． | 宇宙是一个有层次的天体结构，恒星是绝对不动的 |
