题目内容
9.如图所示,一底面积为4×10-3m2的圆柱体静止在水平桌面上.用弹簧测力计挂着此圆柱体从盛水的烧杯上方某一高度缓慢下降,烧杯中原来水的深度为20cm.圆柱体浸没后继续下降,直到圆柱体底面与烧杯底部接触为止,整个过程所用时间为10s.图2是圆柱体下降过程中弹簧测力计读数F随圆柱体下降高度h变化的图象.(取g=10N/kg)求:(1)此圆柱体的重力是多少?
(2)圆柱体未浸入水中时,烧杯底部受到水的压强是多少?
(3)圆柱体浸没在水中时,受到的浮力是多少?
(4)圆柱体的体积是多少?
分析 由题知,物体缓慢下落,整个过程中物体受力平衡,图象反映的是圆柱体下降过程中弹簧测力计读数F随圆柱体下降高度h的变化关系:
(1)首先看清弹簧测力计的分度值和量程,然后根据指针位置即可读数.
(2)根据P=ρgh可求烧杯底部受到水的压强,
(3)分析图象CD段,物体全部浸没水中,对物体受力分析(如右图所示)求其受到的浮力;
(4)利用阿基米德原理即可求出排开液体的体积,由于物体时浸没,则物体体积就等于排开的液体体积.
解答 解:(1)由图可知,弹簧测力计示数为12N,此时圆柱体在空气中,根据二力平衡条件可知,G=F示=12N;
(2)因圆柱体未浸入水中,因此受到的液体压强P=ρ水gh=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.2m=2000Pa,
(3)从h=14cm开始,弹簧测力计示数不变,说明此时圆柱体已经浸没在水中,
则对圆柱体受力分析可知,
F浮=G-F示=12N-8N=4N;
(4)由阿基米德原理得:
V排=$\frac{{F}_{浮}}{{ρ}_{水}g}$=$\frac{4N}{1.0×{10}^{3}kg/{m}^{3}×10N/kg}$=4×10-4m3,
由于物体时全部浸没,所以圆柱体体积V=V排=4×10-4m3.
答:(1)此圆柱体的重力是12N;
(2)圆柱体未浸入水中时,烧杯底部受到水的压强是2000Pa;
(3)圆柱体浸没在水中时,受到的浮力是4N;
(4)圆柱体的体积是4×10-4m3.
点评 本题用到的知识点有重力、质量、密度、二力平衡、受力分析、阿基米德原理等,考查学生结合图象对所学知识进行综合分析的能力,难度较大.
练习册系列答案
相关题目
19.
某中学九年级同学在老师的指导下做了水火箭升空实验.实验器材有:饮料瓶、气筒、自行车气门、铁丝、橡皮塞、水等.水火箭构造如图所示.根据老师的介绍,同学们了解到水火箭升空工作过程如下:在瓶中装适量的水,塞好瓶塞后放在发射架上,用气筒向瓶内打气,瓶内上方气体压强达到一定程度,高压气体将水和橡皮塞从瓶口压出同时,瓶飞向高空.
(1)水火箭升空原理可利用我们所学过的力的作用是相互的知识来解释.
(2)实验后小明提出了问题:水火箭上升高度与什么因素有关呢?
小明猜想:可能与瓶中气体的压强有关;小华猜想:可能与瓶中水的体积有关;小军猜想:可能与瓶子的形状有关;除此之外,你认为水火箭上升的高度还与塞子与瓶口的摩擦力大小有关. (写出一点)
(3)实验小组通过试验发现,瓶塞插入深度不同,瓶塞被冲出前用气筒充气次数不同(设充一次气气量相同),他们选用同一可乐瓶,瓶中水量为.通过站在不同楼层观察员目测进行数据记录.考虑到安全做了三次,实验结果如下:
这可验证上述关于水火箭上升高度与塞子的插入深度有关的猜想是正确的.
(4)为了验证小华的猜想,请你为她设计一个可行的实验步骤:保持其它的情况不变,只改变装入瓶内水的体积,重复试验比较发射高度.
(1)水火箭升空原理可利用我们所学过的力的作用是相互的知识来解释.
(2)实验后小明提出了问题:水火箭上升高度与什么因素有关呢?
小明猜想:可能与瓶中气体的压强有关;小华猜想:可能与瓶中水的体积有关;小军猜想:可能与瓶子的形状有关;除此之外,你认为水火箭上升的高度还与塞子与瓶口的摩擦力大小有关. (写出一点)
(3)实验小组通过试验发现,瓶塞插入深度不同,瓶塞被冲出前用气筒充气次数不同(设充一次气气量相同),他们选用同一可乐瓶,瓶中水量为.通过站在不同楼层观察员目测进行数据记录.考虑到安全做了三次,实验结果如下:
| 瓶塞塞入深度 | 浅 | 深 | 更深 |
| 水火箭上升高度(m) | 2 | 5 | 12 |
(4)为了验证小华的猜想,请你为她设计一个可行的实验步骤:保持其它的情况不变,只改变装入瓶内水的体积,重复试验比较发射高度.
20.在用考试专用水性圆珠笔答题的过程中,水性圆珠笔中的墨水保持不变的物理量是( )
| A. | 质量 | B. | 重力 | C. | 密度 | D. | 体积 |