题目内容
15．在匀速运动的火车中，某乘客说车厢小桌上的茶杯是静止的．则他选择的参照物是（ ）| A． | 车厢中放茶杯的小桌 | B． | 从乘客旁走过的乘务员 | ||
| C． | 铁路旁的树木 | D． | 铁路边的建筑物 |
分析 研究物体的运动时，必须事先选定一个标准的物体，这个事先被选作标准的物体叫参照物．如果被研究的物体相对于这个标准位置发生了改变，则是运动的；如果被研究的物体相对于这个标准位置没有发生改变，则是静止的．解答时，要抓住选择参照物这个中心，灵活处理和分析．
解答 解：从乘客旁走过的乘务员，铁路旁的树木，铁路边的建筑物之间的位置与茶杯不断发生变化，所以以从乘客旁走过的乘务员，铁路旁的树木，铁路边的建筑物为参照物，它是运动的；以车厢中放茶杯的小桌为参照物，他与小桌之间的位置没有发生变化，所以他是静止的．
故选A．
点评 一个物体的运动状态的确定，关键取决于所选取的参照物．所选取的参照物不同，得到的结论也不一定相同．这就是运动和静止的相对性．
练习册系列答案
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小明用蜡烛和毛玻璃光屏做“探究凸透镜成像规律”的实验．
；移去光屏，用眼直接观察，看到像的形状为
6．在一根装了水的足够长的钢管一端敲击一下，在另一端一定可以听到敲击声的次数为（ ）
| A． | 1次 | B． | 2次 | C． | 3次 | D． | 以上说法均不对 |
3．汽车上下坡的路程相同，已知上坡速度4m/s，下坡速度6m/s，则汽车在上下坡全程的平均速度（ ）
| A． | 5m/s | B． | 4.8m/s | C． | 2.4 m/s | D． | 10m/s |
运用知识解决问题：
20．
如图所示电路，电源电压保持不变，电阻R1=10Ω，当滑动变阻器R2的滑片P由a移至b时，电压表示数由2V增大到5V，同在这一过程中电路中电流的变化值为
（ ）
如图所示电路，电源电压保持不变，电阻R1=10Ω，当滑动变阻器R2的滑片P由a移至b时，电压表示数由2V增大到5V，同在这一过程中电路中电流的变化值为（ ）
| A． | 增大0.2A | B． | 减小0.2A | C． | 减小0.3A | D． | 减小0.5A |
7．在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下几种猜想：
A．与接触面的压力大小有关
B．与接触面积大小有关
C．与运动的快慢有关
D．与接触面的粗糙程度有关
为了验证以上猜想是否正确，小慧同学用一个表面平整的长木板、一个带钩的木块、一块棉布、一块毛巾和一只弹簧测力计设计了如图1所示的实验，
实验数据如下表所示：
（1）为了测量滑动摩擦力的大小，应在水平长木板上，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块．此时，摩擦力的大小就等于弹簧测力计的示数是利用了二力平衡的条件知识；
（2）由序号1，2，3的三次实验，可验证猜想A（填字母）；
（3）要验证猜想B，应选取序号为3、4、5的三次实验；
（4）根据表中信息，能否验证猜想D？能（填“能”或“不能”）；
（5）、由实验可得出的结论是：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小有关，与接触面的面积无关；
（6）实验探究中，小慧采用的实验探究方法是C；
A．类比法 B．科学推理法 C．控制变量法
（7）同组的小慧同学采用如图1所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现弹簧测力计示数不稳定，很难读数，其原因是木块没有保持匀速直线运动；
（8）某同学将图1实验装置改进为如图2所示的装置：将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向右运动．
写出装置改进以后的好处：改进后，不论木板是否匀速运动，测力计示数都等于摩擦力的大小，便于操作和读数．
A．与接触面的压力大小有关
B．与接触面积大小有关
C．与运动的快慢有关
D．与接触面的粗糙程度有关
为了验证以上猜想是否正确，小慧同学用一个表面平整的长木板、一个带钩的木块、一块棉布、一块毛巾和一只弹簧测力计设计了如图1所示的实验，
实验数据如下表所示：
| 序号 | 实验条件 | 测力计示数/N | ||
| 长方形木块的放置 | 表面情况 | 压力/N | ||
| 1 | 平放 | 木板 | 8 | 1.6 |
| 2 | 平放 | 木板 | 12 | 2.4 |
| 3 | 平放 | 木板 | 16 | 3.2 |
| 4 | 侧放 | 木板 | 16 | 3.2 |
| 5 | 竖放 | 木板 | 16 | 3.2 |
| 6 | 平放 | 木板上铺棉布 | 8 | 2.4 |
| 7 | 平放 | 木板上铺毛巾 | 8 | 4.0 |
（2）由序号1，2，3的三次实验，可验证猜想A（填字母）；
（3）要验证猜想B，应选取序号为3、4、5的三次实验；
（4）根据表中信息，能否验证猜想D？能（填“能”或“不能”）；
（5）、由实验可得出的结论是：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小有关，与接触面的面积无关；
（6）实验探究中，小慧采用的实验探究方法是C；
A．类比法 B．科学推理法 C．控制变量法
（7）同组的小慧同学采用如图1所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现弹簧测力计示数不稳定，很难读数，其原因是木块没有保持匀速直线运动；
（8）某同学将图1实验装置改进为如图2所示的装置：将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向右运动．
写出装置改进以后的好处：改进后，不论木板是否匀速运动，测力计示数都等于摩擦力的大小，便于操作和读数．
4．探究并联电路的电流规律．
（1）实验时，接好电路后，闭合开关发现两灯都亮．但由于连线较乱，一时无法检查两灯是串联还是并联，小明灵机一动，随意拆下一根导线，发现两灯都熄灭，因此他认定两灯连成了串联，小明的方法是错误的（“正确”或“错误”），理由是如果两灯并联，拆下干路的导线，两灯也不亮；．
（2）若在某次测量时，按甲图连好电路闭合开关前，发现电流表指针位置如图乙所示，则应该将电流表指针调零；排除问题后闭合开关，发现指针又偏向图乙位置，其原因是电流表正负接线柱接反了．
（3）纠正（2）中错误后，分别测出A、B、C三处的电流值，如表所示．由此得出结论：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和，且各支路的电流相等．这个实验在设计方案上还存在的不足之处是：选用了两个规格相同的灯泡（或且只做了一次实验，实验次数太少），结论有偶然性；（写出一条）．
（4）小军连接了如图丙的实物连接图，此时，电流表测的是干路（“L1”、“L2”、“干路”）的电流．
（1）实验时，接好电路后，闭合开关发现两灯都亮．但由于连线较乱，一时无法检查两灯是串联还是并联，小明灵机一动，随意拆下一根导线，发现两灯都熄灭，因此他认定两灯连成了串联，小明的方法是错误的（“正确”或“错误”），理由是如果两灯并联，拆下干路的导线，两灯也不亮；．
（2）若在某次测量时，按甲图连好电路闭合开关前，发现电流表指针位置如图乙所示，则应该将电流表指针调零；排除问题后闭合开关，发现指针又偏向图乙位置，其原因是电流表正负接线柱接反了．
（3）纠正（2）中错误后，分别测出A、B、C三处的电流值，如表所示．由此得出结论：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和，且各支路的电流相等．这个实验在设计方案上还存在的不足之处是：选用了两个规格相同的灯泡（或且只做了一次实验，实验次数太少），结论有偶然性；（写出一条）．
| IA/A | IB/A | IC/A |
| 0.18 | 0.18 | 0.36 |
用如图所示的装置做“观察水的沸腾”实验．