题目内容
在图中画出重为G的小球所受重力的示意图____．
如图是一个学习小组探究“动能的大小与哪些因素有关”的实验装置示意图，实验中使用的器材有：光滑斜面、大小不同的铁球、木块、刻度尺等。
让铁球从斜面上滚下撞击木块记录的实验数据如表：
(1)实验中通过观察___________________来比较铁球对木块做功的多少，从而判断铁球具有的动能大小的。物理学中将不易直接测量的量转化为可感知、可量度的量，这种研究方法叫____________。
(2)比较序号1、2的实验可初步得出：在铁球________相同的情况下，铁球的__________越大，动能越大。
(3)比较序号2、3的实验可初步得出：在铁球的________相同的情况下，铁球的__________越大，动能越大。
(4)通过上述实验，学习小组________(选填“能”或“不能”)得出物体的动能与物体的质量成正比的结论。
如图为探究“影响压力作用效果因素”的实验。关于该实验下列说法不正确的是
A. 通过甲、乙两图说明，压力的作用效果与受力面积大小有关
B. 通过乙、丙两图说明，压力的作用效果与重力大小有关
C. 实验通过海绵凹陷的程度反映压力作用效果的大小
D. 实验过程中比较乙、丙两图，应用了控制变量的探究方法
关于物体重心位置的说法，正确的是
A. 物体的重心一定在物体上
B. 任何物体的重心一定在它的几何中心上
C. 不规则物体没有重心
D. 人体具有重心，人体的重心会随人体的姿态而发生变化
图所示的四个实例中，目的是为了增大摩擦的是
A. 行李箱下面装有轮子
B. 在轴承中装有滚珠
C. 汽车轮胎上有凸起的条纹
D. 给自行车加润滑油
如图实验，用力F按压平面镜之间的桌面时，经两平面镜反射后照到墙面上的光点位置将________(填“上升”“不变”或“下降”)；这个实验说明力能改变物体的________．
（2017•宜昌卷）下列体育项目中的一些现象，不能用“力的作用是相互的”来解释的是（ ）
A. 跳水运动员踩踏跳饭．身体向上跳起
B. 铅球运动员投出铅球后，身体随着向前倾倒
C. 滑冰运动员用力推墙身体离墙而去
D. 游泳运动员向后划水，身体前进
某同学设计了一个电子身高测量仪。下列四个电路中，R是定值电阻，R＇是滑动变阻器，电源电压不变，滑片会随身高上下平移。能够实现身高越高，电压表示数越大的电路是（ ）
A. B. C. D.
某物理学习小组在“探究二力平衡的条件”实验时，自制了一套如图所示的实验装置，将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的细线，分别跨过左右支架上的定滑轮。
(1)本实验中的研究对象是_______，定滑轮的作用是_______。
(2)在细线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向_______(选填“相同”或“相反”)，并通过调整钩码的数量来改变两端拉力的_______。
(3)当两端所挂钩码数量相同时，把小卡片转至如图所示位置，松手时小卡片将_______(选填“转动”或“静止”)，说明不在同一直线上的两个力________(选填“能”或“不能”)平衡。
(4)在细线两端挂上质量相等的钩码时，卡片保持静止，用剪刀从卡片中间剪开，发现分开后的卡片向相反方向运动，由此可得出结论____________________________。
行李箱下面装有轮子
在轴承中装有滚珠
汽车轮胎上有凸起的条纹
给自行车加润滑油
B. 
C. 
D. 
