题目内容
17．“千里冰封，万里零飘”这种景象中的“冰”“雪”的形成所对应的主要物态变化是凝固和凝华．分析 物质从液态转化为气态为汽化，从气态转化为液态为液化；物质从固态转化为液态为熔化，从液态转化为固态为凝固；物质从固态转化为气态为升华，从气态转化为固态为凝华．
解答 解：
北方的冬天气温比较低，水结成冰，物质由液态变为固态属于凝固；雪是空气中的水蒸气遇冷变成的小冰晶，物质由气态直接变成了固态属于凝华．
故答案为：凝固；凝华．
点评 解决本题的关键是掌握物态变化和吸放热过程的判断．会用物态变化解释生活中的问题．
练习册系列答案
相关题目
8．
小明观察发现，弹簧测力计的刻度是均匀的，由此他猜想弹簧的伸长量与它受到的拉力成正比．为了验证猜想，小明决定进行实验．
（1）要完成实验，除了需要如图l中所示的一根两头带钩的弹簧、若干相同的钩码（每个钩码重力已知）、铁架台以外，还需要的测量仪器是刻度尺．进行实验后小明记录数据如表，表中数据明显错误的是第4次实验．
（2）由剩下的正确数据可验证小明的猜想是正确的（填“正确”或“错误”）．
（3）小华认为实验中可以用弹簧测力计代替钩码．他独自实验的过程是：用弹簧测力计挂钩勾住弹簧下端向下拉来改变力的大小，力的数值由弹簧测力计读出．你认为独自完成实验用弹簧测力计好，还是用钩码更好一些？答：用钩码更好；理由是：弹簧测力计难控制，力的大小、弹簧的伸长量不易确定．
小明观察发现，弹簧测力计的刻度是均匀的，由此他猜想弹簧的伸长量与它受到的拉力成正比．为了验证猜想，小明决定进行实验．（1）要完成实验，除了需要如图l中所示的一根两头带钩的弹簧、若干相同的钩码（每个钩码重力已知）、铁架台以外，还需要的测量仪器是刻度尺．进行实验后小明记录数据如表，表中数据明显错误的是第4次实验．
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 拉力（钩码总重）F/N | O | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 弹簧伸长量△L/cm | O | 0.40 | 0.80 | 1.70 | 1.60 | 2.00 | 2.40 |
（3）小华认为实验中可以用弹簧测力计代替钩码．他独自实验的过程是：用弹簧测力计挂钩勾住弹簧下端向下拉来改变力的大小，力的数值由弹簧测力计读出．你认为独自完成实验用弹簧测力计好，还是用钩码更好一些？答：用钩码更好；理由是：弹簧测力计难控制，力的大小、弹簧的伸长量不易确定．
12．如图所示电压表的指针位置，它的示数可能为（ ）
| A． | 4V | B． | 0.08V | C． | 0.8V | D． | 0.7 |
2．为了比较水和食用油的吸热能力，同学们做了如下图所示的实验，在2个相同的烧杯中分别装有质量相同的水和食用油，用两个电加热器对其加热，并用相同的两支温度计分别测量水和食用油的温度，实验数据如下：
（1）本实验中，对电加热器的要求是规格相同（填“相同”或“不同”），用加热时间的长短（填“加热时间的长短”或“升高的温度”）来反映物质吸热的多少．
（2）由实验数据分析可知：在本实验中，为比较水和食用油吸热能力的大小，同学们采用的方法是升高相同的温度，比较加热时间的长短．质量相同的水和食用油，升高相同的温度时，水吸热的热量多．
（3）如果加热相同的时间，质量相同的水和食用油，食用油升高的温度更高，水的吸热能力更强．若不考虑热量损失，则通过实验数据求出食用油的比热容为2×103J/（kg．℃）
| 液体 | 质量/g | 初温/℃ | 末温/℃ | 加热时间/min |
| 水 | 300 | 20 | 40 | 21 |
| 食用油 | 300 | 21 | 41 | 10 |
（2）由实验数据分析可知：在本实验中，为比较水和食用油吸热能力的大小，同学们采用的方法是升高相同的温度，比较加热时间的长短．质量相同的水和食用油，升高相同的温度时，水吸热的热量多．
（3）如果加热相同的时间，质量相同的水和食用油，食用油升高的温度更高，水的吸热能力更强．若不考虑热量损失，则通过实验数据求出食用油的比热容为2×103J/（kg．℃）
6．两套完全相同的如图甲所示的加热装置，两套装置的试管中分别装有少量的相等体积的M固体和N固体，它们的加热时间--温度曲线如图乙所示，在35min内M物质从固体熔化成了液体，N物质始终是固体，则下列说法正确的是（ ）
| A． | 这种“水浴法”加热的优点是被加热物质受热比较均匀，缺点是加热温度一般不会超过100℃ | |
| B． | 由图乙知，M、N都是晶体，M的熔点为80℃ | |
| C． | 由图乙知，M、N的熔化过程要吸收热量 | |
| D． | 由图乙知，M是晶体，N是非晶体 |
7．（一）野营时，小红携手的手电筒不发光了请你帮助找出原因．
（1）请根据图1手电筒的结构示意图，将电路图补画完整．
（2）写出手电筒不发光的三种可能原因．①灯丝断了；②电池没电了．
（二）小明实验小组利用图2的电路进行“并联电路电流规律”的实验探究，图2中两个小灯泡的规格相同．
（l）请按图2左边的电路图帮小明连好右侧的实物图（注：电流表量程任选，导线不许交叉）．
（2）实验中小明在接好电路的最后一根导线时，小灯泡立即发光，同时发现电流表A的指针向左偏转，则导致上述现象的两个操作错误是：①连接电路时，开关没有断开；②电流表A的正负接线柱接反了．
（3）改正实验错误后，小明将开关S闭合，记录了三块电流表示数如表：
（4）为了让探究出的结论更科学更具有普遍性，请你指出小明的实验设计及探究过程有哪些需要改进之处？
（三）李智和周慧做“探究导体电阻大小与导体横截面积关系”的实验．他们准备在图3中的M、N两点间接入待研究的电阻丝，电源电压恒定，忽略灯丝电阻随温度变化的影响，待用电阻丝的规格如下：
（1）他们应选择编号为ab、gh的两根电阻丝来探究；
（2）正确选择后，他们将所选电阻丝分别接入M、N两点间，闭合开关，通过观察灯泡的亮暗或电流表的示数来比较电阻丝电阻的大小．实验中，两次电流表指针均有偏转，但第一次的示数小于第二次的示数，说明第二次接入电路的电阻丝的电阻值较小，同时周慧发现第一次实验中灯泡不亮，你认为原因是灯泡的实际功率非常小．
A．根据物质在常温下的形状和体积是否固定，可将物质分为三种状态
B．通过观察木块被运动物体碰撞后移动距离的大小，可比较运动物体动能的大小
C．水压使水管中形成水流，类似地，电压使电路中形成电流
D．研究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，应控制接触面粗糙程度相同
（3）以上（2）中判断电阻大小关系的方法在初中物理中经常用到，以下描述中能体现这种方法的是B
A．根据物质在常温下的形状和体积是否固定，可将物质分为三种状态
B．通过观察木块被运动物体碰撞后移动距离的大小，可比较运动物体动能的大小
C．水压使水管中形成水流，类似地，电压使电路中形成电流
D．研究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，应控制接触面粗糙程度相同
（1）请根据图1手电筒的结构示意图，将电路图补画完整．
（2）写出手电筒不发光的三种可能原因．①灯丝断了；②电池没电了．
（二）小明实验小组利用图2的电路进行“并联电路电流规律”的实验探究，图2中两个小灯泡的规格相同．
（l）请按图2左边的电路图帮小明连好右侧的实物图（注：电流表量程任选，导线不许交叉）．
（2）实验中小明在接好电路的最后一根导线时，小灯泡立即发光，同时发现电流表A的指针向左偏转，则导致上述现象的两个操作错误是：①连接电路时，开关没有断开；②电流表A的正负接线柱接反了．
（3）改正实验错误后，小明将开关S闭合，记录了三块电流表示数如表：
| I${\;}_{{1}_{1}}$/A | I${\;}_{{2}_{2}}$/A | I/A |
| 0.3 | 0.3 | 0.6 |
（三）李智和周慧做“探究导体电阻大小与导体横截面积关系”的实验．他们准备在图3中的M、N两点间接入待研究的电阻丝，电源电压恒定，忽略灯丝电阻随温度变化的影响，待用电阻丝的规格如下：
| 导体编号 | 材料 | 长度 | 横截面积 |
| ab | 镍铬合金丝 | L | S |
| cd | 锰铜合金丝 | L | S |
| ef | 镍铬合金丝 | 2L | S |
| gh | 镍铬合金丝 | L | 2S |
（2）正确选择后，他们将所选电阻丝分别接入M、N两点间，闭合开关，通过观察灯泡的亮暗或电流表的示数来比较电阻丝电阻的大小．实验中，两次电流表指针均有偏转，但第一次的示数小于第二次的示数，说明第二次接入电路的电阻丝的电阻值较小，同时周慧发现第一次实验中灯泡不亮，你认为原因是灯泡的实际功率非常小．
A．根据物质在常温下的形状和体积是否固定，可将物质分为三种状态
B．通过观察木块被运动物体碰撞后移动距离的大小，可比较运动物体动能的大小
C．水压使水管中形成水流，类似地，电压使电路中形成电流
D．研究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，应控制接触面粗糙程度相同
（3）以上（2）中判断电阻大小关系的方法在初中物理中经常用到，以下描述中能体现这种方法的是B
A．根据物质在常温下的形状和体积是否固定，可将物质分为三种状态
B．通过观察木块被运动物体碰撞后移动距离的大小，可比较运动物体动能的大小
C．水压使水管中形成水流，类似地，电压使电路中形成电流
D．研究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，应控制接触面粗糙程度相同