题目内容
14．实验桌上有高度不同的发光体A和B，焦距分别为5cm、10cm的凸透镜两个，刻度尺、光具座和光屏各一个．小华选用这些器材，证明“凸透镜成实像时，像的高度与凸透镜的焦距有关”．小华的主要实验步骤如下：①将焦距为5cm的凸透镜固定在光具座中央，将发光体A、光屏分别放在凸透镜两侧．调节发光体A、凸透镜和光屏的高度，使它们的中心在同一水平线上．
②用刻度尺测出发光体A的高度，并记录在表格中．
③将发光体A放在光具座上距凸透镜30cm处，移动光屏，在光屏上得到发光体A清晰的像，用刻度尺测量像的高度，并记录在表格中．
④用刻度尺测出发光体B的高度，并记录在表格中．
⑤将发光体B放在光具座上距凸透镜30cm处，用焦距10cm凸透镜替换焦距5cm的凸透镜，调节发光体B、凸透镜和光屏，使它们的中心在同一高度，移动光屏，在光屏上得到发光体B清晰的像，用刻度尺测量像的高度，并记录在表格中．
根据以上叙述，回答下列问题：
（1）小华的探究过程中存在的问题：改变了发光体的高度（未控制发光体的高度）．
（2）请你针对小华探究过程中存在的问题，写出改正措施：在第④步中，用刻度尺测出发光体B的高度，没有必要，应去掉，且仍使用发光体A再次进行实验．
分析 （1）根据探究目的“凸透镜成实像时，像的高度与物体的高度是否有关”分析；
（2）根据控制变量的思想，改变物体的高度做实验研究．
解答 解：
（1）由题意探究“凸透镜成实像时，像的高度与凸透镜的焦距有关”可知，应控制物距、物体的高度不变，改变凸透镜的焦距，多次实验后分析像的高度与凸透镜的焦距是否有关，而小华的探究过程中却改变了物体的高度，故不能达到探究目的．
（2）根据控制变量法，不需要改变发光物体的高度，具体的改正措施：在第④步中，用刻度尺测出发光体B的高度，没有必要，应去掉，且仍使用发光体A再次进行实验．
故答案为：（1）改变了发光体的高度（未控制发光体的高度）；
（2）在第④步中，用刻度尺测出发光体B的高度，没有必要，应去掉，且仍使用发光体A再次进行实验．
点评 “探究凸透镜成像规律”是学生做过的、比较熟悉的实验，本题考查角度与以往相比有创新，计划探究的是“凸透镜成实像时，像的高度与凸透镜的焦距是否有关”，是以“凸透镜焦距”为自变量．这就要求学生具有明确实验中“自变量”、“因变量”和“不变量”的能力．引导我们在探究教学中关注科学问题和实验设计的一致性，让学生真正体验探究的过程，理解探究过程中的科学方法．
练习册系列答案
相关题目
4．下列关于运动和力的说法中，正确的是（ ）
| A． | 匀速直线行驶的列车内，一位同学相对于车厢竖直向上跳起，他会落在车厢内原处 | |
| B． | 骑自行车上坡时用力蹬几下，是为了增大惯性 | |
| C． | 人用力推车，车未动，是因为推力小于摩擦阻力 | |
| D． | 在月球上不能用弹簧测力计测力的大小 |
一个平底玻璃杯放在水平桌面上，内装200g水，杯子与桌面的接触面积为10cm2，如图所示．（g取10N/kg）
9．小华用点燃的蜡烛、凸透镜、光屏、光具座等器材探究凸透镜成像的规律．下表是他实验时记录的几组数据，根据数据回答下列问题．
（1）实验所用凸透镜的焦距f=10cm．
（2）第4次实验时所成的像是C的．（选填选项前的字母）
A．倒立缩小的实像B．倒立放大的实像C．正立放大的虚像
（3）第3次实验数据能够说明B的成像特点．（选填选项前的字母）
A．照相机B．幻灯机C．放大镜
（4）第1次实验时，小华将一近视眼镜紧贴在凸透镜的前面，要在光屏上再次得到清晰的像，应将光屏向远离（选填“靠近”或“远离”）透镜的方向移动．
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 物距u/cm | 30 | 20 | 15 | 5 |
| 像距v/cm | 5 | 20 | 30 | / |
（2）第4次实验时所成的像是C的．（选填选项前的字母）
A．倒立缩小的实像B．倒立放大的实像C．正立放大的虚像
（3）第3次实验数据能够说明B的成像特点．（选填选项前的字母）
A．照相机B．幻灯机C．放大镜
（4）第1次实验时，小华将一近视眼镜紧贴在凸透镜的前面，要在光屏上再次得到清晰的像，应将光屏向远离（选填“靠近”或“远离”）透镜的方向移动．
传统家用保险丝是由电阻率较大而熔点低的铅锑合金制成的．当电路中电流过大时，保险丝熔断，自动切断电路，起到保险作用．
4．关于中学生的下列数据，符合实际的是（ ）
| A． | 身高大约为160m | B． | 质量大约为500kg | ||
| C． | 密度大约为1.0×103kg/m3 | D． | 体温大约为27℃ |