题目内容
13．生活中需要对一些物理量进行估测．以下估测比较接近实际的是（ ）| A． | 初中一节课的时间大约为0.45h | |
| B． | 人的正常体温约为37℃ | |
| C． | 中学生的身高约为150mm | |
| D． | 中学生的正常步行速度约为1.4km/h |
分析 首先对题目中涉及的物理量有个初步的了解，对于选项中的单位，可根据需要进行相应的换算或转换，排除与生活实际相差较远的选项，找出符合生活实际的答案．
解答 解：
A、中小学一节课的时间一般在45min=0.75h左右．故A不符合实际；
B、正常情况下，人的体温在37℃左右，变化幅度很小．故B符合实际；
C、成年人的身高在170cm左右，中学生的身高略小于成年人，在160cm=1600mm左右．故C不符合实际；
D、中学生正常步行的速度在1.2m/s=1.2×3.6km/h=4.32km/h左右．故D不符合实际．
故选B．
点评 对物体长度、质量、重力等进行估测，是初中物理的一项基本要求，平时结合所学知识对身边的如：人高、教室高、一步长、步行速度、楼梯阶梯数、物理课本长和宽、教室内空气质量等等，多观察多思考，必要时做出正确判断．
练习册系列答案
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3．某小组同学在“测滑轮组机械效率”实验中，用如图所示的装置匀速提起重物，并做了如表实验记录：
（1）小组小王同学在实验过程中遇到的最大问题是滑轮组的装配和绕线很难成功，根据你的经验判断，以下操作对小王无帮助的是C．
A．先固定定滑轮上端
B．将细绳的一头先挂在动滑轮上端的钩上
C．将细绳合成双股进行缠绕
D．动滑轮下端最好先挂上一两个钩码
（2）如图2是第1次试验过程中弹簧测力计匀速提起重物的放大图，拉力F的大小是1N，第1次的机械效率是66.7%．
（3）通过实验1、2和3的数据分析可得出的结论：对于同一滑轮，所提升钩码的重力增大，机械效率将增大．
（4）小王完成试验后，他想，重物匀速上升和重物静止时物体都处于平衡状态，他让弹簧测力计静止，重复第1次实验，测力计示数如图3所示，实验结果告诉小王不能（选填“能”或“不能”）用这种方法测出滑轮组的机械效率．
（5）小组的另外一个同学也做了同样的实验，发现动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的滑轮机械效率却和小王的不同，你认为原因不可能是D
A．轮与轴间的摩擦力大小不同
B．测拉力时没有使测力计匀速上升
C．测拉力时拉力的方向没有竖直向上
D．钩码被提升的高度不同
（6）除此之外，同组的小红用如图4所示的滑轮组又分别做了三次实验，第一次使用塑料滑轮组又分别做了三次实验，第一次使用塑料滑轮，第二次使用铝制滑轮，第三次使用铁制滑轮，实验数据记录如表：
①小红第三次实验中，总功为0.75J．
②从实验数据分析可知：提升同一物体，动滑轮越重，滑轮组的机械效率低．
| 实验次数 | 物重G/N | 物体上升的距离h/cm | 弹簧测力计上升的距离s/cm | 弹簧测力计上升的距离s/cm | 机械效率η |
| 1 | 2 | 10 | 30 | ||
| 2 | 4 | 10 | 1.7 | 30 | 78% |
| 3 | 6 | 10 | 2.4 | 30 | 83% |
A．先固定定滑轮上端
B．将细绳的一头先挂在动滑轮上端的钩上
C．将细绳合成双股进行缠绕
D．动滑轮下端最好先挂上一两个钩码
（2）如图2是第1次试验过程中弹簧测力计匀速提起重物的放大图，拉力F的大小是1N，第1次的机械效率是66.7%．
（3）通过实验1、2和3的数据分析可得出的结论：对于同一滑轮，所提升钩码的重力增大，机械效率将增大．
（4）小王完成试验后，他想，重物匀速上升和重物静止时物体都处于平衡状态，他让弹簧测力计静止，重复第1次实验，测力计示数如图3所示，实验结果告诉小王不能（选填“能”或“不能”）用这种方法测出滑轮组的机械效率．
（5）小组的另外一个同学也做了同样的实验，发现动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的滑轮机械效率却和小王的不同，你认为原因不可能是D
A．轮与轴间的摩擦力大小不同
B．测拉力时没有使测力计匀速上升
C．测拉力时拉力的方向没有竖直向上
D．钩码被提升的高度不同
（6）除此之外，同组的小红用如图4所示的滑轮组又分别做了三次实验，第一次使用塑料滑轮组又分别做了三次实验，第一次使用塑料滑轮，第二次使用铝制滑轮，第三次使用铁制滑轮，实验数据记录如表：
| 实验次数 | 物重G/N | 物体上升的距离h/cm | 弹簧测力计的读数F/N | 弹簧测力计上升的距离s/cm | 机械效率η |
| 1 | 3 | 10 | 1.6 | 30 | 62.5% |
| 2 | 3 | 10 | 2 | 30 | 50% |
| 3 | 3 | 10 | 2.5 | 30 | 40% |
②从实验数据分析可知：提升同一物体，动滑轮越重，滑轮组的机械效率低．
4．在探究并联电路电流规律的实验中，如图甲是实验的电路图．
（1）若要测量干路电流，请将下面实物（图丁）用线正确连接．
（2）小红同学在连接电路时发现，刚接好最后一根导线，表的指针就发生了偏转，由此可知在连接电路时，他忘了断开开关．
（3）小明同学在测量A处的电流时，发现电流表的指针偏转如图乙所示，原因是正负接线柱接反了；在排除故障后，电流表的示数如图丙所示，则电流表的示数为0.24A．
（4）同学们在解决了以上问题后，将电流表分别接入A、B、C三点处，闭合开关，测出了电流并记录在表格中．并立即得出了并联电路的电流规律．请你指出他们实验中的不足是只做了一次实验，改进方法是换用不同的灯泡多次测量．
（1）若要测量干路电流，请将下面实物（图丁）用线正确连接．
（2）小红同学在连接电路时发现，刚接好最后一根导线，表的指针就发生了偏转，由此可知在连接电路时，他忘了断开开关．
（3）小明同学在测量A处的电流时，发现电流表的指针偏转如图乙所示，原因是正负接线柱接反了；在排除故障后，电流表的示数如图丙所示，则电流表的示数为0.24A．
（4）同学们在解决了以上问题后，将电流表分别接入A、B、C三点处，闭合开关，测出了电流并记录在表格中．并立即得出了并联电路的电流规律．请你指出他们实验中的不足是只做了一次实验，改进方法是换用不同的灯泡多次测量．
| A点电流IA/A | B点电流IB/A | C点电流IC/A |
| 0.16 | 0.24 | 0.40 |
1．如图甲所示，验电器A带负电，B不带电．用带有绝缘柄的金属棒把验电器A、B两金属球连接起来的瞬间（如图乙所示），金属棒中（ ）
| A． | 电流方向由A到B，电子方向由B到A | B． | 电流方向由A到B，电子方向由A到B | ||
| C． | 电流方向由B到A，电子方向由A到B | D． | 电流方向由B到A，电子方向由B到A |
18．把阻值为10欧电阻R接在电压为6伏的电路中，通电1分钟，下列描述正确的是（ ）
| A． | 电流做的功是3600J | B． | 电流做的功是216J | ||
| C． | 电功率为60W | D． | 电流做的功是3.6J |
