题目内容
13．如图所示四位物理学家中，以其名字命名电阻单位的是（ ）| A． |  安培 | B． |  欧姆 | C． |  瓦特 | D． |  焦耳 |
分析 物理学上的很多单位都是以科学家的名字命名的，依次明确各选项中的物理学家的名字命名了什么物理量的单位，即可做出判断．
解答 解：
A．物理学上用安培的名字命名了电流的单位，不合题意；
B．物理学上用欧姆的名字命名了电阻的单位，符合题意；
C．物理学上用瓦特的名字命名了功率的单位，不合题意；
D．物理学上用焦耳的名字命名了功、能和热量的单位，不合题意．
故选B．
点评 在国际单位制中，为了纪念科学家在物理学研究中的杰出贡献，好多单位以他们的名字来命名的，例如：电压--伏特、电流--安培、电阻--欧姆、功和能量--焦耳、功率--瓦特、力--牛顿、压强--帕斯卡等．
练习册系列答案
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16．
创新小组的同学们要研究正常发光时电压为2.5V小灯泡的电阻．
（1）实验中测量小灯泡电阻的实验原理是R=$\frac{U}{I}$，用到的研究方法是转换法．
（2）当玲玲同学闭合开关后，发现灯泡不亮，但电流表、电压表都有示数，大辉同学说：“灯泡坏了”，老师说：“灯泡没坏！”，为了验证老师的说法是正确的，你的接下来的实验操作是向右调节滑动变阻器，观察灯泡亮度．
（3）若闭合开关，调节滑动变阻器滑片位置，正确记录下表的内容．
请写出处理实验数据的具体过程，并分析总结出实验探究的结果根据表中数据可得：R1=5Ω，R1=6Ω，R1=8.3Ω，R1＜R2＜R3，灯泡变亮的过程，就是灯丝温度逐渐升高的过程，灯丝电阻随温度的升高而增大．
创新小组的同学们要研究正常发光时电压为2.5V小灯泡的电阻．（1）实验中测量小灯泡电阻的实验原理是R=$\frac{U}{I}$，用到的研究方法是转换法．
（2）当玲玲同学闭合开关后，发现灯泡不亮，但电流表、电压表都有示数，大辉同学说：“灯泡坏了”，老师说：“灯泡没坏！”，为了验证老师的说法是正确的，你的接下来的实验操作是向右调节滑动变阻器，观察灯泡亮度．
（3）若闭合开关，调节滑动变阻器滑片位置，正确记录下表的内容．
| 实验次数 | 电压表示数/V | 电流表示数/A | 灯的亮度 |
| 1 | 1 | 0.2 | 较暗 |
| 2 | 1.5 | 0.25 | 较亮 |
| 3 | 2.5 | 0.3 | 正常发光 |
4．
探究影响滑轮组机械效率的因素．
猜想与假设：滑轮组的机械效率与动滑轮的重有关．
探究器材：滑轮若干，细线，铁架台，钩码若干，刻度尺，弹簧测力计．
探究过程：
①分别绕制如图甲，乙所示的滑轮组，将相同钩码挂在滑轮组下．
②用弹簧测力计匀速竖直向上拉着自由端，读出力的大小F，并用刻度尺测出物体及拉力所移动的距离，填入如表：
由表数据可得出结论：如果在上述实验中增加滑轮组下所挂钩码的重，两组滑轮组的机械效率比原来都得提高（填提高，降低或不变）
探究影响滑轮组机械效率的因素．猜想与假设：滑轮组的机械效率与动滑轮的重有关．
探究器材：滑轮若干，细线，铁架台，钩码若干，刻度尺，弹簧测力计．
探究过程：
①分别绕制如图甲，乙所示的滑轮组，将相同钩码挂在滑轮组下．
②用弹簧测力计匀速竖直向上拉着自由端，读出力的大小F，并用刻度尺测出物体及拉力所移动的距离，填入如表：
| 动滑轮重（N） | 钩码重（N） | 钩码上升高度（m） | 有用功（J） | 拉力（N） | 拉力移动距离（m） | 总功（J） | 机械效率（%） | |
| 甲 | 5 | 10 | 0.1 | 1 | 5.3 | 0.3 | 62.9 | |
| 乙 | 10 | 10 | 0.1 | 1 | 4.4 | 2.2 |
如图所示，建筑工人用动滑轮将重为950N重物匀速提升3m，所用拉力500N，则动滑轮的机械效率为95%；若不考虑绳重及摩擦，动滑轮的重为50N．
18．用如图所示的剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀的轴处靠近，这样做是为了（ ）
| A． | 增大阻力臂，省力 | B． | 增大动力臂，方便 | C． | 减小阻力臂，省力 | D． | 减小动力臂，方便 |
探究透明物体、不透明物体的颜色，小明做了如下实验：