题目内容
10．
在“探究串联电路中各点的电流有什么关系”时，小明设计实验如下．（1）把两个灯泡L1、L2串联起来接到图所示电路中，分别把图中A、B、C各点断开，把电流表接入，测量流过的电流，看看它们之间有什么关系．
（2）换上另外两个小灯泡，再次测量三点的电流，看看是否还有同样的关系．
（3）请你设计两次测量的记录数据的表格．
（4）分析和论证：
①在拆接电路时，开关S必须处于断开状态．
②结论：串联电路中各处电流相等．写成公式是I=I1=I2．
分析 （1）研究电路中电流的关系，电路中接入电流表，记录各点数据进行比较分析；
（2）为了使实验结论更具普遍性，应换接灯泡后继续测量电流，进行分析；
（3）表格内容包括测量的电流值、实验次数，据此设计表格；
（4）①在拆接电路时，为了安全，开关必须处于断开状态；
②根据串联电路电流的特点得出结论．
解答 解：（1）探究串联电路中各点的电流的关系时，就是将电流表串联在电路里，记录各点的电流大小；
（2）为了寻找规律，必须换用不同规格的小灯泡测量电流进行多次实验，这样得出的规律才有说服力；
（3）表格内容包括测量的电流值、实验次数；表格如下：
| A点的电流IA/A | B点的电流IB/A | C点的电流IC/A | |
| 第一次测量 | |||
| 第二次测量 |
②串联电路中各处电流相等，即I=I1=I2．
故答案为：（1）电流表；（2）电流；（3）如上表所示；（4）①断开；②电流；I=I1=I2．
点评 本题考查了探究串联电路电压与电流特点实验，掌握串联电路特点、知道实验原理与实验注意事项．
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如图所示，是小明同学通滑轮用水桶从井中匀速堤水的示意图，水桶为粗细均匀的铁质圆柱形容器，其外径为D，水桶高为h0；水桶装满水总重为G0，水桶自重为G1，水的密度记为ρ0，铁的密度记为ρ1，若不考虑水的阻力，不计绳重和滑轮摩擦，且整个上升过程中，井水深度变化不计，请完成下列分析和计算：
17．家庭电路中，不符合安全用电常识的是（ ）
| A． | 两孔插座插的是功率小的用电器，三孔插座插的是功率大的用电器 | |
| B． | 有人触电时，应先断电，再救人 | |
| C． | 使用测电笔时，手指应接触笔尾的金属部分 | |
| D． | 家庭电路中一个开关可以控制四盏灯，这四盏灯可以串联 |
5．在进行“怎样使两个小灯泡串联亮起来”的探究活动中，小明和小红把两个小灯泡逐一顺次连接后，再将一只开关与他们连接，刚将线路两端接到电源两极，L2就亮了，但L1没亮．
（1）他们在实验操作中不当之处是：连接电路过程中开关未断开．
（2）L1不亮，小明和小红不能确定其是否损坏，请你帮他们设计一种检查L1是否毁坏的方法（在图1的虚线框中解答）．
（3）经检查无误后，接着他们又探究串联电路的电流特点时，连接了如图2所示的电路．在连接电路时，实验时他们记录了如下表一中的实验数据，如表中所示，从表中可以看出d处的电流比a、b、c处的电流大许多，此违背了串联电路中的规律，出现此情况的原因最可能是量程选择错误．
（3）另一小组的同学也探究串联电路的电流特点，用电流表测量电流时，按规定应先试触，发现实验中存在以下两种情况：①指针偏转角度很小；②指针反向偏转．试分别分析产生现象的可能原因，并说出相应的解决方法填入表二中．
表一：
表二：
（1）他们在实验操作中不当之处是：连接电路过程中开关未断开．
（2）L1不亮，小明和小红不能确定其是否损坏，请你帮他们设计一种检查L1是否毁坏的方法（在图1的虚线框中解答）．
（3）经检查无误后，接着他们又探究串联电路的电流特点时，连接了如图2所示的电路．在连接电路时，实验时他们记录了如下表一中的实验数据，如表中所示，从表中可以看出d处的电流比a、b、c处的电流大许多，此违背了串联电路中的规律，出现此情况的原因最可能是量程选择错误．
（3）另一小组的同学也探究串联电路的电流特点，用电流表测量电流时，按规定应先试触，发现实验中存在以下两种情况：①指针偏转角度很小；②指针反向偏转．试分别分析产生现象的可能原因，并说出相应的解决方法填入表二中．
表一：
| 测量处 | 电流/A |
| a | 0.2 |
| b | 0.2 |
| c | 0.2 |
| d | 1.0 |
| 现 象 | 原 因 | 解决方法 |
| 指针偏转角度很小 | ||
| 指针反向偏转 |
15．
如图甲所示是探究冰的熔化特点的实验装置图，室温为25℃．
①将装有100g碎冰的烧杯直接放置在空气中（如图甲），不用酒精灯加热，用玻璃棒搅拌，不但能使烧杯均匀受热，而且冰的温度升高较慢（选填“快”或“慢”），便于记录不同时刻的温度．
②如表记录了本实验中不同时刻的温度值，其中，由图乙可读出第1min时温度计的示数是-4℃．
③由上表可以看出，冰在熔化过程中温度不变（选填“变化”或“不变”）．
④已知冰的比热容为2.1×103J/（kg•℃），则在该实验中，冰在开始熔化前吸收的热量至少为1680J．
如图甲所示是探究冰的熔化特点的实验装置图，室温为25℃．①将装有100g碎冰的烧杯直接放置在空气中（如图甲），不用酒精灯加热，用玻璃棒搅拌，不但能使烧杯均匀受热，而且冰的温度升高较慢（选填“快”或“慢”），便于记录不同时刻的温度．
②如表记录了本实验中不同时刻的温度值，其中，由图乙可读出第1min时温度计的示数是-4℃．
| 时间/min | 0 | 0.5 | 1 | 1.5 | 2 | 2.5 | 3 | 3.5 | 4 | 4.5 | 5 | … |
| 温度/℃ | -8 | -6 | -2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | … |
④已知冰的比热容为2.1×103J/（kg•℃），则在该实验中，冰在开始熔化前吸收的热量至少为1680J．
在探究“冰的熔化特点”实验中，
19．
小林采用如图所示的两个滑轮组进行实验的目的是：探究滑轮组的机械效率可能与下列哪项因素有关（ ）
小林采用如图所示的两个滑轮组进行实验的目的是：探究滑轮组的机械效率可能与下列哪项因素有关（ ）| A． | 动滑轮的重力 | B． | 被提升物体的重力 | ||
| C． | 承担物重的绳子股数 | D． | 物体被提升的高度 |
20．以下物态变化过程中温度保持不变的是（ ）
| A． | 冰的消融 | B． | 水的汽化 | ||
| C． | 钢水变成钢铁 | D． | 点燃的蜡烛变成蜡油 |