题目内容
13．（1）如图甲所示，用力F使杠杆在水平位置静止，请画出F的力臂．（2）用如图乙所示的滑轮组提升重物，请用笔画线组装成最省力的滑轮组．
分析 （1）力臂是支点到力的作用线的距离，因此要先确定支点，然后判断力的方向，再过支点做出力的作用线的垂线，支点到力的作用线的距离，即为所求作的力臂．
（2）读图可知，使拉力为物体重的$\frac{1}{3}$时最省力，说明用三段绳子承担物重，因此，在画图时采用下结法，依次绕过每一只滑轮，连完后并进行进一步的确认．
解答 解：（1）已知支点为O，过点O作力F的垂线段，即动力臂L．如图所示：
（2）根据题意，使拉力为物体重的$\frac{1}{3}$时最省力，所以滑轮组由3段绳子承担物重．需要由动滑轮绕起，滑轮组绕法如图所示．
点评 （1）考查了有关力臂的画法，首先要掌握力臂的画法，确定支点，从支点向力的作用线引垂线，垂线段的长度即为力臂．
（2）考查了滑轮组的组装，首先要掌握滑轮组的省力情况，判断出承担物重的绳子的段数．本题需要注意的是要选准连线的起始点，再依次绕绳，最后别忘了进一步确认．
练习册系列答案
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3．
某同学用如图所示的实验装置测量滑轮组的机械效率，相关数据如下表．
（1）实验中，使用滑轮组提升重物时，应竖直向上匀速拉动弹簧测力计．
（2）第三次实验中，绳端移动的距离为0.45m，滑轮组的机械效率为80%．
（3）分析实验数据发现，同一滑轮组提升物体，物体的重力越大，滑轮组的机械效率越大．
某同学用如图所示的实验装置测量滑轮组的机械效率，相关数据如下表． | 实验序号 | 钩码重G/N | 钩码上升高度h/m | 绳端的拉力F/N | 绳端移动的距离s/m | 机械效率η |
| 1 | 4 | 0.10 | 1.8 | 0.3 | 74.1% |
| 2 | 6 | 0.10 | 2.5 | 0.3 | 80.0% |
| 3 | 6 | 0.15 | 2.5 | ||
| 4 | 8 | 0.20 | 3.1 | 0.60 | 86.0% |
（2）第三次实验中，绳端移动的距离为0.45m，滑轮组的机械效率为80%．
（3）分析实验数据发现，同一滑轮组提升物体，物体的重力越大，滑轮组的机械效率越大．
4．小明在测量滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图所示，实验中每个钩码重2N，测得的数据如下表：
（1）在实验中，测绳端拉力F 时，应尽量竖直向上匀速拉动弹簧测力计且在拉动过程中读数．
（2）第1次实验测得的机械效率为74%．（结果保留两位有效数字）
（3）分析表中数据可知：第4次实验是用c图做的．（选填“a”、“b”或“c”）
（4）分析第1、2次实验数据可知：使用同一滑轮组增加物重可以提高滑轮组的机械效率；分析第1、3次实验数据可知：使用不同的滑轮组，提升相同的重物，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），滑轮组的机械效率越小．
（5）分析第3、4次实验数据可知，滑轮组的机械效率与物体被提升的高度无关．
| 实验次数\物理量 | 钩码总重G/N | 钩码上升的高度h/m | 测力计示数F/N | 测力计移动距离s/m | 机械效率η |
| 1 | 4 | 0.1 | 1.8 | 0.3 | |
| 2 | 6 | 0.1 | 2.4 | 0.3 | 83% |
| 3 | 4 | 0.1 | 1.4 | 0.5 | 57% |
| 4 | 4 | 0.2 | 1.4 | 1.0 | 57% |
（1）在实验中，测绳端拉力F 时，应尽量竖直向上匀速拉动弹簧测力计且在拉动过程中读数．（2）第1次实验测得的机械效率为74%．（结果保留两位有效数字）
（3）分析表中数据可知：第4次实验是用c图做的．（选填“a”、“b”或“c”）
（4）分析第1、2次实验数据可知：使用同一滑轮组增加物重可以提高滑轮组的机械效率；分析第1、3次实验数据可知：使用不同的滑轮组，提升相同的重物，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），滑轮组的机械效率越小．
（5）分析第3、4次实验数据可知，滑轮组的机械效率与物体被提升的高度无关．
小明借助自拍杆用手机自拍（如图），手机的镜头相当于一个凸透镜，与直接拿手机自拍相比，利用自拍杆可以增大物距，使像变小（选填“变大”或“变小”），从而增大（选填“增大”或“减小”）取景范围，取得需要的拍摄效果．
如图所示，小华同学在“测滑轮组机械效率”的实验中，应竖直向上匀速拉动绳子的自由端．若钩码G重为3N，小华所用拉力F为1.2N，则滑轮组的机械效率为83.3%．
把一质量为56g的石块，放入盛有40mL水的量筒中，水面上升到如图所示的位置，此时水深14cm．（g取“10N/kg“）
为探究影响浮力大小的因素，小明用量程是0-5N的弹簧测力计做了如图所示的实验．
如图所示，物体重180N，动滑轮重20N，绳重和摩擦不计，在拉力F的作用下，物体正以0.1m/s的速度匀速上升．求：