题目内容
12.| A. | 动滑轮重力为8N | |
| B. | 拉力的功率为1.8W | |
| C. | 滑轮组的机械效率为83.3% | |
| D. | 物重不变,增加动滑轮重力,可以提高机械效率 |
分析 (1)由图可知,n=2,不计绳重和摩擦,拉力F=$\frac{1}{2}$(G+G动),据此求动滑轮的重力;
(2)由图可知,n=2,拉力端移动的速度等于物体上升速度的2倍,利用P=Fv求拉力的功率;
(3)拉力端移动距离s=2h,利用η=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{总}}$=$\frac{Gh}{Fs}$=$\frac{Gh}{F2h}$=$\frac{G}{2F}$求滑轮组的机械效率;
(4)增大滑轮组机械效率的方法:一是增大提升的物重,二是减小摩擦、减轻动滑轮重.
解答 解:
(1)由图可知,n=2,不计绳重和摩擦,拉力F=$\frac{1}{2}$(G+G动),
则动滑轮的重力:G动=2F-G=2×6N-10N=2N,故A错;
(2)由图可知,n=2,拉力端移动的速度:
v绳=2v物=2×0.1m/s=0.2m/s,
拉力的功率:P=Fv绳=6N×0.2m/s=1.2W,故B错;
(3)滑轮组的机械效率:
η=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{总}}$=$\frac{Gh}{Fs}$=$\frac{Gh}{F2h}$=$\frac{G}{2F}$=$\frac{10N}{2×6N}$×100%≈83.3%,故C正确;
(4)物重不变,提升高度相同时,有用功不变;增加动滑轮重力,额外功变大,总功变大,根据机械效率公式可知,滑轮组的机械效率会减小,故D错.
故选C.
点评 本题考查了功率、机械效率、动滑轮重力的计算以及影响滑轮组机械效率的因素,关键是公式及其变形的灵活运用,如P=Fv、η=$\frac{G}{2F}$、F=$\frac{1}{n}$(G+G动)、v绳=nv物.
练习册系列答案
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7.如图甲所示,是小雨同学的实验小组在探究通过导体的电流与导体两端电压的关系的一个实验电路图:
(1)如图甲所示,用笔画线代替导线,将实验电路连接完整,使滑动变阻器接入电路的阻值最大.
(2)小雨同学连接电路后,闭合开关发现:电流表指偏转正常,电压表的指针反向偏转,请写出造成这个现象的原因是电压表的正负接线柱接反了.
(3)小雨同学通过调节滑动变阻器,把测量的数据都记录在下表,请在图乙中作出通过导体的电流与导体两端电压的关系图象.分析表中实验数据及图象可以得出的结论是电阻一定时,电流与电压成正比.
(4)探究了电阻的电流根两端电压的关系后,同学们又提出了测灯泡额定电功率这一问题,小雨同学读取完最后一次电流表示数后,直接拆下电阻改换成额定电压为2.5V的小灯泡,他认为这样操作简捷高效.请你指出他在操作中的错误:应先断开开关,然后再拆下电阻改换成额定电压为2.5V的小灯泡.
(5)小雨按照正确的实验步骤完成了实验,丙把数据记录在自己设计的表格中,且进行了数据处理.该灯泡的额定电功率是0.625W.认真分析此表,你认为小雨的设计存在的问题是:设计电功率“平均值”一栏是错误,应该删掉.
(1)如图甲所示,用笔画线代替导线,将实验电路连接完整,使滑动变阻器接入电路的阻值最大.
(2)小雨同学连接电路后,闭合开关发现:电流表指偏转正常,电压表的指针反向偏转,请写出造成这个现象的原因是电压表的正负接线柱接反了.
(3)小雨同学通过调节滑动变阻器,把测量的数据都记录在下表,请在图乙中作出通过导体的电流与导体两端电压的关系图象.分析表中实验数据及图象可以得出的结论是电阻一定时,电流与电压成正比.
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 电压U/V | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 |
| 电流I/A | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 |
(5)小雨按照正确的实验步骤完成了实验,丙把数据记录在自己设计的表格中,且进行了数据处理.该灯泡的额定电功率是0.625W.认真分析此表,你认为小雨的设计存在的问题是:设计电功率“平均值”一栏是错误,应该删掉.
| 实验次数 | 电压U/V | 电流I/A | 电功率P/W | 平均电功率P/W |
| 1 | 1.5 | 0.16 | 0.240 | 0.540 |
| 2 | 2.5 | 0.25 | 0.625 | |
| 3 | 2.8 | 0.27 | 0.756 |
17.下列各种光现象中与平面镜成像原理相同的是( )
| A. | 林间笔直的光柱 | B. | 变方的太阳 | ||
| C. | 手影的形成 | D. | 玻璃幕墙造成的光污染 |
2.在音乐会上,尽管合奏的是同一只曲子,人们也能分辨各种乐器发出的声音,这是因为( )
| A. | 乐器的响度不同 | B. | 乐器的音调不同 | ||
| C. | 乐器的音色不同 | D. | 它们的音调、响度、音色都不同 |