题目内容

20.某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如下表所示,实验装置如图.
          实验次数
物理量
l23
钩码重G/N448
钩码上升高度h/m0.10.10.1
绳端拉力F/N1.81.43.0
绳端移动距离s/m0.30.50.3
机械效率η74%57%89%
(1)该实验要匀速竖直拉弹簧测力计,实验除图中所画出器材外还需要刻度尺;从表中数据可分析出实验1是用乙图做的实验,实验2是用甲图做的实验.
(2)通过实验1和实验2的数据分析可得出结论:使用不同的滑轮组提升相同的重物时.动滑轮的个数越多(或越重),滑轮组的机械效率越小.
(3)比较实验1和实验3可得结论:使用同一滑轮组,增加被提升重物可以提高滑轮组的机械效率,故用起重机提升重物时,增加被提升重物 可以提高它的机械效率.

分析 (1)只有在匀速拉动时,拉力的大小才是不变的,弹簧测力计的读数才是不变的,才能更准确地测出拉力的大小.在测定滑轮组机械效率的实验中,要用弹簧测力计测量物重、动滑轮重和拉力的大小,还要用刻度值测量钩码提升的高度和测力计移动的距离;知道三次实验中钩码重、拉力大小、机械效率大小,根据效率公式η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{总}}$=$\frac{Gh}{Fs}$=$\frac{Gh}{Fnh}$=$\frac{G}{nF}$求每次n的大小,即承担物重的绳子股数,再去选择;
(2)比较实验1和2的条件和机械效率大小,可得出动滑轮个数多少对滑轮组机械效率的影响;
(3)比较实验1和3的条件和机械效率大小,可得出提升物体的重力大小对滑轮组机械效率的影响.

解答 解:
(1)为了使拉力大小不变,更准确地测出拉力的大小,实验中用力拉弹簧测力计时应使钩码匀速上升;实验器材除图中所示外,还需要测量钩码提升的高度和测力计移动的距离的刻度尺;
在实验1中,F=1.8N,G=4N,η=74%,
因为η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{总}}$=$\frac{Gh}{Fs}$=$\frac{Gh}{Fnh}$=$\frac{G}{nF}$=$\frac{4N}{1.8N×n}$=74%,
所以n=3,
同理可求,实验2中:n′=4,
由此可知,实验1是用乙装置,实验2是用甲装置做实验;
(2)实验1和2中,提升重物相同,距离相同,只是滑轮组不同,尤其是动滑轮的个数不同,实验2的机械效率低于实验1,因此可得出:使用不同的滑轮组,提升相同的重物时,动滑轮的个数越多,滑轮组的机械效率越低;
(3)实验1和3中,滑轮组相同,实验3提升的重物大于实验1,机械效率也更高,说明:使用同一滑轮组,提升的物体越重,滑轮组的机械效率越高.
故答案为:(1)匀速竖直;刻度尺;乙;甲;(2)越小;(3)被提升重物;增加被提升重物.

点评 在此实验中,对滑轮组的分析、机械效率公式的运用是实验的基础,同时,实验中分别探究了机械效率高低与动滑轮个数、提升物体重力等多个量的关系,因此,控制变量法的运用也十分关键.

练习册系列答案
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8.教室的门栓坏了,门经常被风吹开,这是门与门框间摩擦太小的缘故.如何增大摩擦呢?同学们提出一些设想,概括如下:
A.增大压力增大摩擦;           B.增大接触面粗糙程度增大摩擦;
C.增大接触面积增大摩擦;       D.增大运动速度增大摩擦.
为了验证这些设想,他们利用长方体木块、铁块、弹簧测力计、毛巾和水平桌面等,进行实验探究,并将数据记人表中:

实验接触面情况速度压力/N摩擦力/N
接触面接触面积/m2
1木与桌面0.01v51
2木与桌面0.012v51
3木与桌面0.01v102
4木与毛巾面0.01v5
5木与桌面0.005v5
(1)在实验中,测量摩擦力时应保持木块在水平桌面上作匀速直线运动.图2的弹簧测力计示数是表中“★“处的数值,其大小为2.5N
(2)由实验1、2两组数据可知:同学们改变的物理量是速度,是为了验证设想D(选填序号),从测量的结果看,该设想是错误的(选填“正确”或“错误”),判断的理由是当压力、接触面积、接触面粗糙程度相同时,速度不同,但摩擦力相同.
(3)比较实验1和5两组数据,可以判断设想C是否正确.
(4)某同学认为分析实验3、4两组数据,可支持设想B、你认为这种分析方法错误(填“正确“或“错误“),其理由是没有保持压力相同.
(5)请你利用上述分析得出的结论,写出一种能将门关紧的方法:在门与门框间夹物体.

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