题目内容
10.分析 利用平面镜成像的特点:像与物关于平面镜对称,作出像点A′的发光点A,根据反射光线反向延长通过像点,可以由像点和B点确定反射光线所在的直线,从而画出反射光线,并确定反射点,最后由发光点和反射点画出入射光线,从而完成光路.
解答 解:作出像点A′关于平面镜的对称点A,连接A′、B点交平面镜于点O,沿OB画出反射光线,连接AO画出入射光线,如图所示:![]()
点评 本题考查的是光的反射定律与平面镜成像特点相结合的作图题,要清楚点光源、像点、入射光线、反射光线之间的关系,才能准确作出这一类作图题.
练习册系列答案
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20.下列说法正确的是( )
| A. | 一个物体的内能增加,它的温度就升高 | |
| B. | 内能是物体中大量分子的做无规则运动具有的能 | |
| C. | 做功和热传递对改变物体的内能是等效的 | |
| D. | 在国际单位制中热量的单位是“卡” |
1.
“水和空气中哪个能使热的物体冷却得更快?”小明做了如下实验:用两个相同的牛奶瓶,都装入热牛奶,一个放在温度与室温相同的水中,另一个就放在空气中,为了尽量减少其他因素的影响,他把两个瓶都用木块垫起来,放在同一个桌面上,如图所示.实验时他每隔一定的时间记录一次甲、乙两温度计的示数,得到的数据如表:
(1)对甲、乙两个瓶中的牛奶,小明要控制它们哪些量相同?质量、初温.
(2)从实验结果分析,可以得出的结论是放在水中冷却比在空气中冷却效果要好.
(3)进一步分析表中甲的示数,小明又发现,在冷却过程中,牛奶冷却的快慢前后并不一致,是越来越慢的.小明想用“冷却速度”(用字母V代表)来定量表示冷却的快慢程度,请你给物理量下个定义:液体单位时间内降低的温度叫做冷却速率.
(4)小明又仔细比较分析了冷却速度变小的原因,最后认识到,这是因为牛奶冷却的快慢还会受到温度差的影响.
(5)分析上述甲、乙对比实验的装置,如何改进会更合理?通过喷头,大量细小的水珠源源不断地喷洒在高温物体上.
| 时间/min | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 16 | 18 |
| 甲的示数/℃ | 70 | 60 | 53 | 47 | 42 | 39 | 37 | 35 | 34 | 33 |
| 乙的示数/℃ | 70 | 66 | 61 | 58 | 55 | 52 | 50 | 48 | 46 | 44 |
(2)从实验结果分析,可以得出的结论是放在水中冷却比在空气中冷却效果要好.
(3)进一步分析表中甲的示数,小明又发现,在冷却过程中,牛奶冷却的快慢前后并不一致,是越来越慢的.小明想用“冷却速度”(用字母V代表)来定量表示冷却的快慢程度,请你给物理量下个定义:液体单位时间内降低的温度叫做冷却速率.
(4)小明又仔细比较分析了冷却速度变小的原因,最后认识到,这是因为牛奶冷却的快慢还会受到温度差的影响.
(5)分析上述甲、乙对比实验的装置,如何改进会更合理?通过喷头,大量细小的水珠源源不断地喷洒在高温物体上.
5.物理研究中常常用到一些研究方法,下面是几个研究实例,其中采用了相同研究方法的是( )
①用光线表示光的传播路径和方向 ②探究物体的粗细、长度、松紧与音调的关系
③研究影响蒸发快慢的因素 ④根据测温液体的热胀冷缩来表示温度的变化.
①用光线表示光的传播路径和方向 ②探究物体的粗细、长度、松紧与音调的关系
③研究影响蒸发快慢的因素 ④根据测温液体的热胀冷缩来表示温度的变化.
| A. | ①④ | B. | ①③ | C. | ②④ | D. | ②③ |
15.下列几组物质中,都属于导体的是( )
| A. | 橡胶 盐水 干木棒 | B. | 铁 人体 铅笔芯 | ||
| C. | 塑料 花生油 陶瓷 | D. | 硬币 橡皮 玻璃 |
2.下列关于物态变化的说法正确的是( )
| A. | 春天,河里冰雪消融,是凝固现象 | |
| B. | 夏天,冰糕周围冒“白气”,是汽化现象 | |
| C. | 冬天,温暖的室内窗玻璃变模糊,是液化现象 | |
| D. | 秋天,早晨花草上出现的小露珠,是熔化现象 |
19.运篮球过杆接龙、蛙跳大比拼、兔子舞…,大课间丰富多彩的活动深得同学们的喜爱,下列有关同学们在大课间活动中的说法错误的是( )
| A. | 运篮球过杆接龙活动中,篮球的运动状态在不断地发生改变是因为受到了力的作用 | |
| B. | 小轩同学蛙跳时脚用力蹬地,这是利用了力的作用是相互的原理 | |
| C. | 广播里兔子舞那优美的旋律是通过空气传到我们的耳朵里的 | |
| D. | 同学们在跳兔子舞的过程中,当由双脚着地变到单脚着地时单脚对地的压力变大、压强增大 |
20.
如图所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,乒乓球会多次被弹开.有关这个实验的主要作用是( )
| A. | 探究声音能否在真空中传播 | B. | 探究声音产生的原因 | ||
| C. | 探究音调高低 | D. | 探究音色变化 |