题目内容
11.(1)小明在竖直玻璃板前A处放一点燃的蜡烛,可以看到玻璃板后面出现蜡烛的像,然后拿一支大小和点燃的蜡烛一样的蜡烛在玻璃板后面移动,当移动到A'处时,可以看到它跟像完全重合,由此可得出的结论是物像大小相等.实验中用平板玻璃代替平面镜是为了方便确定像的位置,移去A'处的蜡烛,并在其所在位置上放一光屏,则光屏上不能(填“能”或“不能”)接收到蜡烛A的像,这说明平面镜成的像是虚 像.(填“实像”或“虚像”).
(2)细心的小明透过玻璃观察蜡烛A的像时,看到像的后面还有一个较模糊、与像有部分重叠的像,出现两个像的原因是玻璃的两个表面同时反射,每个表面成一个像
(3)经过三次实验,在白纸上记录的像与物体对应点的位置如图乙所示,下一步你将如何处理“白纸”上的信息得出结论连接像与物的对应点,判断连线与镜面是否垂直.
分析 (1)平面镜成像的特点是:物像大小相等;物像到镜面的距离相等;物像连线据镜面垂直,且成的是虚像;
(2)从玻璃的两面都能反射光,利用光的反射现象可知能成两个像,从这个角度去分析此题;
(3)从实验的目的:探究,验证平面镜成像的特点的角度分析即可.
解答 解:(1)小明在竖直玻璃板前A处放一点燃的蜡烛,可以看到玻璃板后面出现蜡烛的像,然后拿一支大小和点燃的蜡烛一样的蜡烛在玻璃板后面移动,当移动到A'处时,可以看到它跟像完全重合,即说明此时物像大小相等;实验中用平板玻璃代替平面镜是为了方便的确定像的位置,由于虚像不能成在光屏上,所以移去A'处的蜡烛,并在其所在位置上放一光屏,则光屏上不能接收到蜡烛A的像,这说明平面镜成的像是虚像.
(2)由于像是由光的反射形成的,而普通玻璃的两面都能反射光,能成两个像,所以通过玻璃板该同学看到了同一个蜡烛的两个像.
(3)本实验是探究,验证平面镜成像的特点,所成的像是虚像;像和物体各对应点的连线与平面镜垂直;像和物体各对应点到平面镜间距离相等.下一步应该连接像与物的对应点,判断连线与镜面是否垂直;通过归纳处理即可得出如下结论:物和像的连线与镜面垂直,物体和像到镜面的距离相等.
故答案为:(1)物像大小相等;方便确定像的位置;不能;虚;(2)玻璃的两个表面同时反射,每个表面成一个像;(3)连接像与物的对应点,判断连线与镜面是否垂直.
点评 探究平面镜成像特点的实验是中考出题的一个热点,对于平面镜成像的特点,只要掌握扎实,牢记相关的知识,答案不难得出.此题引入了“等效替代法”,这是物理学中常用的一种方法,应该有所了解,并学会使用.
练习册系列答案
相关题目
1.
3月初,小明家中的电能表示数为
,电能表的部分参数及4月初的示数如图所示,下列说法正确的是( )
| A. | 电能表是测量用电器消耗电功率的仪表 | |
| B. | 小明家3月初至4月初消耗的电能是1200kW•h | |
| C. | 这个电能表的标定电流为20A | |
| D. | 若电能表转盘在5min内转过80转,则此时工作的用电器的总功率为0.8kW |
19.
如图是家庭常用的电热水壶,其铭牌数据如表所示.若加热电阻的阻值不随温度变化而改变,且此时的大气压为1标准大气压.则:
(1)电热水壶正常工作时,通过加热电阻的电流是多少安?
(2)不计热损失,在额定电压下将满壶1.5kg的水从20℃烧开需要多长时间?[C水=4.2×103J/(kg.℃)](结果保留整数)
(3)为了测量它加热时的实际功率,小明断开家中其它所有用电器,只让该电热水壶接入家庭电路工作,发现将装满壶20℃水烧开(1标准大气压)所用时间为6分钟,同时观察到家中标有“1500r/kwh”字样的电能表转盘转过300转(r).求电热水壶的实际功率是多少?
| 额定电压 | 220V |
| 额定加热功率 | 2200W |
(2)不计热损失,在额定电压下将满壶1.5kg的水从20℃烧开需要多长时间?[C水=4.2×103J/(kg.℃)](结果保留整数)
(3)为了测量它加热时的实际功率,小明断开家中其它所有用电器,只让该电热水壶接入家庭电路工作,发现将装满壶20℃水烧开(1标准大气压)所用时间为6分钟,同时观察到家中标有“1500r/kwh”字样的电能表转盘转过300转(r).求电热水壶的实际功率是多少?
6.下列估测中最接近生活实际的是( )
| A. | 中学生的质量约500Kg | B. | 新乡市1月的平均气温为-30℃ | ||
| C. | 教室课桌的高度约为0.8m | D. | 一中学生跑完50m后用时约3s |
3.
如图是在探究电阻上的电流跟两端电压的关系的实验时,小明同学画出的两个阻值不同的电阻的电流随电压变化的I-U图象,下列说法正确的是( )
| A. | R1>R2 | |
| B. | R1、R2串联后总电阻的I-U图象在区域III | |
| C. | R1、R2并联后总电阻的I-U图象在区域II | |
| D. | R1、R2并联后总电阻的I-U图象在区域I |
1.
在探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关时,小明猜想:滑动摩擦力的大小可能与接触面收到的压力大小有关.为了验证猜想,小明利用弹簧测力计来探究课桌与课本之间的滑动摩擦力的大小与压力的关系.
(1)将一弹簧测力计水平匀速拉动物理课本放在水平桌面上做匀速直线运动时,此时弹簧测力计的示数是1.8N,课本与桌面间的摩擦力大小为1.8N.
(2)在原来的课本上又放了另一个同学同样的课本,以改变课本与桌面间的压力,而其他量保持不变,在物理学中,这种方法叫控制变量法.
(3)通过多次实验,她们得到表中所示的实验数据,分析表格中数据可以得出结论:其他条件不变的情况下,课本与桌面间的压力越大,它们间的滑动摩擦力越大.
| 课本册数 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 弹簧测力计示数/N | 2 | 4 | 6 | 8 |
(2)在原来的课本上又放了另一个同学同样的课本,以改变课本与桌面间的压力,而其他量保持不变,在物理学中,这种方法叫控制变量法.
(3)通过多次实验,她们得到表中所示的实验数据,分析表格中数据可以得出结论:其他条件不变的情况下,课本与桌面间的压力越大,它们间的滑动摩擦力越大.