题目内容
19．
如图所示，电磁起重机的吸盘（主要部分是电磁铁）吸起铁器静止在空中（吸盘下表面水平）．下列与此相关的说法正确的是（ ）| A． | 它是利用异种电荷相互吸引的原理工作的 | |
| B． | 吸盘吸引铁器的同时，铁器对吸盘也有吸引力，其大小小于吸盘对铁器的吸引力 | |
| C． | 此时吸盘对铁器的吸引力一定等于铁器的重力 | |
| D． | 增大电磁铁中的电流，它们仍将静止在空中，但吸盘对铁器的吸引力一定大于铁器的重力 |
分析 （1）电磁起重机的吸盘主体部分是电磁铁，通电时有磁性，不通电时没有磁性；
（2）物体间的作用力是相互的，据此分析铁器对吸盘的吸引力与吸盘对铁器的吸引力大小；
（3）对铁器进行受力分析：铁器受到重力、吸盘的吸引力作用；根据二力平衡知识可知，当吸引力等于铁器的重力时，铁器保持静止或匀速直线运动状态；
（4）电磁铁的磁性强弱与电流大小有关，电流越大，磁性越强．
解答 解：A、电磁起重机的吸盘主体部分是电磁铁，是利用电流的磁效应制成的，故A错误；
B、吸盘吸引铁器的吸引力与铁器对吸盘的吸引力是物体间相互的作用力，其大小相等，故B错误；
C、电磁起重机的吸盘吸起铁器静止在空中时，吸盘对铁器的吸引力一定大于或等于铁器的重力，故C错误；
D、若增大电磁铁中电流，电磁铁的磁性增强，对铁器的吸引力增大，由C分析可知，吸盘对铁器的吸引力一定大于铁器的重力，故D正确．
故选：D．
点评 本题考查了电磁铁的原理、影响电磁铁的磁性强弱的因素、物体间力的相互作用以及物体的受力分析等知识，综合性强，对物体进行正确的受力分析是解题的关键．
练习册系列答案
相关题目
9．在“探究杠杆的平衡条件”实验中采用的器材有杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺以及重0.5N的钩码若干．
（1）实验前，将杠杆的中点置于支架上，杠杆静止在图一甲所示位置，杠杆处于平衡（选填“平衡”或“不平衡”）状态，此时应将平衡螺母向右调节，直到杠杆在水平位置平衡，他这样做的目的是：可以方便测量力臂的长度．
（2）小明在实验时使用了弹簧测力计，某次实验时他用力使杠杆在水平位置处于平衡状态，如图一乙所示，弹簧测力计的示数将会大于（填“大于”“等于”或“小于”）1.5N．
（3）如图二所示是小明同学三次实验的情景，杠杆上每一格长5cm，部分实验数据已记录在表中．
（4）请将表格中的实验数据补充完整．
（5）通过此探究实验，应该得出的结论是：F1L1=F2L2．
（6）实验结束后：a、小明提出了新的探究问题：如果支点不在杠杆的中点，杠杆的平衡条件F1×L1=F2×L2是否依然成立？她采用如图一丙所示的装置进行探究，发现当杠杆平衡时，测出拉力大小与杠杆平衡条件不相符，其原因是受到杠杆自身重力的影响．
b、小明又得出了第二个结论：动力×动力作用点到支点的距离=阻力×阻力作用点到支点的距离．爱动脑筋的小明和同学们交流后发现这一结论是错误的，其原因是实验过程中C（填字母）
A．实验次数太少，结论存在偶然性 B．单位不同的物理量不能相乘
C．没有改变力的作用方向 D．没有改变力的大小．
（1）实验前，将杠杆的中点置于支架上，杠杆静止在图一甲所示位置，杠杆处于平衡（选填“平衡”或“不平衡”）状态，此时应将平衡螺母向右调节，直到杠杆在水平位置平衡，他这样做的目的是：可以方便测量力臂的长度．
（2）小明在实验时使用了弹簧测力计，某次实验时他用力使杠杆在水平位置处于平衡状态，如图一乙所示，弹簧测力计的示数将会大于（填“大于”“等于”或“小于”）1.5N．
（3）如图二所示是小明同学三次实验的情景，杠杆上每一格长5cm，部分实验数据已记录在表中．
| 实验次数 | F1/N | L1/cm | F2/N | L2/cm |
| 1 | 1.5 | 10 | 1 | 15 |
| 2 | 1 | 20 | 10 | |
| 3 | 0.5 | 20 | 1 | 10 |
（5）通过此探究实验，应该得出的结论是：F1L1=F2L2．
（6）实验结束后：a、小明提出了新的探究问题：如果支点不在杠杆的中点，杠杆的平衡条件F1×L1=F2×L2是否依然成立？她采用如图一丙所示的装置进行探究，发现当杠杆平衡时，测出拉力大小与杠杆平衡条件不相符，其原因是受到杠杆自身重力的影响．
b、小明又得出了第二个结论：动力×动力作用点到支点的距离=阻力×阻力作用点到支点的距离．爱动脑筋的小明和同学们交流后发现这一结论是错误的，其原因是实验过程中C（填字母）
A．实验次数太少，结论存在偶然性 B．单位不同的物理量不能相乘
C．没有改变力的作用方向 D．没有改变力的大小．
如图是探究“平面镜成像特点”的实验装置．
11．生活中有许多的现象要涉及到力学知识．如图所示情景，下列说法或解释错误的是（ ）
| A． |  坐在右船上推左边的船，两船向相反方向运动，说明力的作用是相互的 | |
| B． |  推着木箱在水平面上匀速向右运动的过程，木箱的机械能在不断增加 | |
| C． |  司机和前排乘客必须系安全带，目的是为了防止惯性带来的危害 | |
| D． |  自行车停在水平地面上，支持力和重力是一对平衡力 |
3．小光和小明同学在实验室进行小组实验，“探究导体的电流与电阻的关系”．
【器材】电源（电压恒为3V），电流表、电压表各一只，开关一个，三个定值电阻（5Ω、10Ω、20Ω），两个滑动变阻器（甲：10Ω 2A；乙：20Ω 1A），导线若干．
【设计并进行实验】
实验中两位同学商定电压表的示数保持2V不变．
（1）请你为他们选定一个合适的滑动变阻器：乙（选“甲”或“乙”）
（2）请你用笔画线代替导线把图1所示滑动变阻器正确接入电路中．
（3）小光选用5Ω的电阻完成了实验，记录相关数据后断开开关．小明同学选用10Ω的电阻重新组装电路后，闭合开关，发现电压表的示数大于2V（选“大于”“小于”或“等于”），此时他应该移动滑动变阻器的滑片，达到实验要求，读取相关数据，完成实验．
【实验拓展】
他们又找到一个额定电压为2.5V的小灯泡，测量这个小灯泡的额定功率．
实验时，要使小灯泡正常发光，应移动滑动变阻器的滑片使电压表的示数为2.5V，此时电流表的示数如图2甲所示，在电流表读数方面，小光和小明有了分歧，并且请了老师来帮忙读数．为此他们获得了三组数据，并进行了三组数据处理，如下表：
在记录小灯泡的额定功率时，他们采用的方法是：
P=$\frac{0.795W+0.8W+0.798W}{3}$=0.798W，
你认为这样处理数据的方法是否正确？正确（填“正确”或“不正确”）．
【器材】电源（电压恒为3V），电流表、电压表各一只，开关一个，三个定值电阻（5Ω、10Ω、20Ω），两个滑动变阻器（甲：10Ω 2A；乙：20Ω 1A），导线若干．
【设计并进行实验】
实验中两位同学商定电压表的示数保持2V不变．
（1）请你为他们选定一个合适的滑动变阻器：乙（选“甲”或“乙”）
（2）请你用笔画线代替导线把图1所示滑动变阻器正确接入电路中．
（3）小光选用5Ω的电阻完成了实验，记录相关数据后断开开关．小明同学选用10Ω的电阻重新组装电路后，闭合开关，发现电压表的示数大于2V（选“大于”“小于”或“等于”），此时他应该移动滑动变阻器的滑片，达到实验要求，读取相关数据，完成实验．
【实验拓展】
他们又找到一个额定电压为2.5V的小灯泡，测量这个小灯泡的额定功率．
实验时，要使小灯泡正常发光，应移动滑动变阻器的滑片使电压表的示数为2.5V，此时电流表的示数如图2甲所示，在电流表读数方面，小光和小明有了分歧，并且请了老师来帮忙读数．为此他们获得了三组数据，并进行了三组数据处理，如下表：
| 电压表示数/V | 电流表示数/A | 额定功率/W | |
| 小光 | 2.5 | 0.319 | 0.798 |
| 小明 | 2.5 | 0.320 | 0.8 |
| 老师 | 2.5 | 0.318 | 0.795 |
P=$\frac{0.795W+0.8W+0.798W}{3}$=0.798W，
你认为这样处理数据的方法是否正确？正确（填“正确”或“不正确”）．