题目内容
人游泳时脚和手向后划水，人会向前运动．推动人向前运动的施力物体是 ▲ ，此现象说明力的作用是 ▲ 的．
水、相互
探究“力和运动关系”的活动中，小明让同一小车从相同高度滑下，分别在水平面上铺上毛巾、纸板、玻璃等物品．关于小车在不同物体上的运动情况，以下四个说法中有一个是理想化的推论，其余三个是可靠的事实，其中是理想化推论的是
A.小车在毛巾、纸板、玻璃上都将向前滑行一段距离后停止
B.小车在玻璃上滑行的距离比在毛巾上滑行的距离远
C.如果没有摩擦，则小车将一直运动下去
D.小车在玻璃上所受摩擦力小
一辆行驶的汽车车厢里挂着一个小球．当出现了如图所示的情景时，汽车在做 ▲ （填“加速”、“匀速”或“减速”）运动．此时绳子对球的拉力和球受到的重力 ▲ （填“是”、“不是”或“可能是”）一对平衡力．
人类对原子结构的探究最早是从静电现象开始的．关于静电现象，下列说法不正确的是（ ▲ ）
A．摩擦起电并没有创造电荷，而是电荷的转移
B．与丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷，丝绸带负电荷
C．小通草球与毛皮摩擦过的橡胶棒吸引，则该小通草球一定带正电
D．自然界只存在正、负两种电荷
装有液体的甲、乙两相同烧杯，如图所示，放入两个完全相同的小球，当物体静止后两烧杯中液面恰好相平．液体对甲、乙两烧杯底部压强分别是P甲、P乙，液体对两物体的浮力分别是F甲、F乙，则对它们的判断正确的是（ ▲ ）
A．P甲＝P乙，F甲＜F乙 B． P甲＞P乙，F甲＝F乙
C．P甲＝P乙，F甲＞F乙 D． P甲＜P乙，F甲＝F乙
如图所示，一块长方体橡皮泥，质量是30克，重为 ▲ N，侧放于水平桌面上时，它与桌面的接触面积是10cm2，它对桌面的压强是 ▲ Pa。若沿ab方向竖直向下切去一块，则剩余部分对桌面的压强 ▲ （选填“变大”、“变小”或“不变”）、橡皮的密度 ▲ （选填“变大”或“变小”或“不变”）。 (g取10N／kg)
在学习物理的过程中，同学们充分利用身边的物品来做实验：
（1）力的作用效果与哪些因素有关呢？为了探究这个问题，小明设计了这样的实验：用一个弹性较好的钢皮尺固定在桌边，在钢皮尺上用细线挂钩码，如下图所示的是小明设计实验的几个主要步骤．（小明使用的钩码规格相同）通过比较 ▲ 和（c）两图，可以发现：力的作用效果与 ▲ 有关．
（2）在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的活动中，小红按图所示进行操作，她觉得左拇指受压的感觉比右拇指要强得多，并且越用力，受压感觉越明显．小红得出的结论是：当压力相同时， ▲ ，压力作用的效果越明显；当受力面积相同时， ▲ ，压力作用的效果越明显．
（2015•巴中）下列说法中，与实际相符合的是（ ）
A． 人的正常体温是45℃
B． 一位中学生的体重约为20N
C． 使用验电笔时手不能接触笔尖金属体
D． 现在你坐的课桌的高度约为2m
小明利用图（2) 所示的电路检验并联电路干路电流是否等于各支路电流之和，其中有一根导线接错了，接错的是
A. 导线1 B. 导线2
C. 导线3 D. 导线4
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（填“是”、“不是”或“可能是”）一对平衡力．
甲＝F乙
使用验电笔时手不能接触笔尖金属体
