题目内容
3．小明为了研究水的一些特性，做了如下的实验：将100克水倒入一只烧杯中，然后让他们自然冷却并利用温度计和计时器测量水的温度随时间的变化情况，记录数据如表．| 时间（分） | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 16 |
| 温度（℃） | 36 | 35 | 34 | 33 | 32 | 31 | 30 | 30 | 30 |
（2）如果要根据表格中的数据绘制一张水温随时间变化的图．你认为下列哪个图能正确反映实验过程D（填字母）．
分析 （1）热传递的条件是物体间存在温度差，热量从高温物体传递给低温物体；
（2）分析表格中数据可知热水降温的变化规律，对照各选项中图象，得出正确结论．
解答 解：（1）由表中数据可知，水的初始温度是36℃，放在室内放出热量，温度降低，到第12min时温度不在发生变化，表明水的温度与室内温度相同，则室温为30℃；
（2）热水放在室内后放出热量，温度不断降低，当与室温温度相同时，温度不再发生变化，则水温随时间变化的图象应是先降低，后不变；故选项D正确．
故答案为：（1）30；12；（2）D．
点评 本题考查了学生分析数据和图象的能力，难度不大．
练习册系列答案
怎样学好牛津英语系列答案
相关题目
如图所示，某同学在做俯卧撑运动，此时可将他视为一个杠杆，若该同学重500N，A点为他身体的重心．
气体产生的压强（气压）大小与哪些因素有关呢？某科学兴趣小组同学了解到如下信息后提出了他们的猜想．
8．某同学在一台拉力机上通过实验来探究“金属丝被拉断时拉力的大小和哪些因素有关”这个问题．这台拉力机可以逐渐增大固定在该机器上金属丝的拉力，可以读出金属丝拉断时的拉力大小．提供的实验用金属丝有如表所列的9个品种（每个品种有许多根），请根据有关猜想选择实验用的金属丝．
（1）猜想一：相同材料的金属丝被拉断时，拉力大小与金属丝长度无关．为验证“猜想一”应选用的金属丝为ADF．（填金属丝代号）
（2）猜想二：相同材料的金属丝被拉断时，单位横截面积所受拉力相同．为验证“猜想二”应选用的金属丝为ABC．（填金属丝代号）
（3）猜想三：不同材料的金属丝被拉断时，单位横截面积所受的拉力不同．
在猜想一、二都获得验证的情况下，为验证猜想三应选用的金属丝为FH．（填金属丝代号）
| 金属丝代号 | 金属丝材料 | 长度/cm | 横截面积mm2 |
| A | 铜 | 10 | 0.5 |
| B | 铜 | 10 | 1 |
| C | 铜 | 10 | 1.5 |
| D | 铜 | 20 | 0.5 |
| E | 铜 | 20 | 1.5 |
| F | 铜 | 30 | 0.5 |
| G | 铁 | 20 | 0.5 |
| H | 铝 | 30 | 1.5 |
（2）猜想二：相同材料的金属丝被拉断时，单位横截面积所受拉力相同．为验证“猜想二”应选用的金属丝为ABC．（填金属丝代号）
（3）猜想三：不同材料的金属丝被拉断时，单位横截面积所受的拉力不同．
在猜想一、二都获得验证的情况下，为验证猜想三应选用的金属丝为FH．（填金属丝代号）
15．
我市某中学有一个“温度计探究合实践活动小组，开展了有关温度计的专题探究．他们通过查阅资料得知17世纪时，意大利伟大的物理学家伽利略曾设计过一种温度计，其结构为：一根麦秆粗细的玻璃管，一端与鸡蛋大小的玻璃泡相连，另一端竖直插在水槽中，并使玻璃管内吸入一段水柱，根据管内水柱的高度的变化，可测出相应的环境温度．为了探究“伽利略温度计”的工作过程，课题小组的同学按照资料中描述，自制了如图所示的测温装置，图中A为一个小塑料瓶，B为饮料吸管，通过一个软木塞与A连通，管的下端竖直插在一个大水槽中，使吸管内外的水面有一高度差h．经过讨论，课题组精心设计了一份实验方案，并认真地进行实验探究：
（1）在不同温度下，课题组分别测出了对应的水柱高度h，记录的实验数据如下表所示：
（2）根据表中数据分析，可得出结论：
①水柱高度h随温度的升高而降低（填升高、降低或不变）；
②若在不同的高度，吸管上刻有对应的温度值，则吸管上温度的数值从上往下看，上面的数值要小（填：大、小、无法确定）；
③若对应的水柱高为40.3厘米，则此时所对应的温度是13℃．
我市某中学有一个“温度计探究合实践活动小组，开展了有关温度计的专题探究．他们通过查阅资料得知17世纪时，意大利伟大的物理学家伽利略曾设计过一种温度计，其结构为：一根麦秆粗细的玻璃管，一端与鸡蛋大小的玻璃泡相连，另一端竖直插在水槽中，并使玻璃管内吸入一段水柱，根据管内水柱的高度的变化，可测出相应的环境温度．为了探究“伽利略温度计”的工作过程，课题小组的同学按照资料中描述，自制了如图所示的测温装置，图中A为一个小塑料瓶，B为饮料吸管，通过一个软木塞与A连通，管的下端竖直插在一个大水槽中，使吸管内外的水面有一高度差h．经过讨论，课题组精心设计了一份实验方案，并认真地进行实验探究：（1）在不同温度下，课题组分别测出了对应的水柱高度h，记录的实验数据如下表所示：
（2）根据表中数据分析，可得出结论：
| 温度（℃） | 17 | 19 | 21 | 23 | 25 | 27 |
| 高度h（cm） | 30.0 | 24.9 | 19.7 | 14.6 | 9.4 | 4.2 |
| 相邻高度的高度差△h（cm） | 5.1 | 5.2 | 5.1 | 5.2 | 5.2 |
②若在不同的高度，吸管上刻有对应的温度值，则吸管上温度的数值从上往下看，上面的数值要小（填：大、小、无法确定）；
③若对应的水柱高为40.3厘米，则此时所对应的温度是13℃．
12．
阅读短文，回答文后问题：不倒的奥秘
支持面上物体的稳定程度叫做稳度．小明观察到电风扇、落地灯等都有个大而重的底座，使它们不易翻倒．进而他提出两个猜想：①物体的德度可能与物体重心高低有关；②物体的稳度可能与接触面积大小有关．
如何比较物体的稳度大小呢？他发现，让不同的物体倾钭相同的角度时，有的物体翻倒，有的物体不翻倒，翻倒的说明其稳度较小，于是，他将物体放在表面粗糙的水平木板上，让木板绕O点转动，通过观察物体刚好翻倒时木板转过的角度θ的大小（物体不滑动），来比较物体稳度的大小，如图所示，为了验证猜想①，他将三块相同的橡皮泥分别固定在三个相同的物体的底部、中部和底部，其重心位置如图甲中a、b、c所示，实验时，将它们依次放在木板上，分别记下让它们刚好翻倒时，木板转过的角度θ的大小．实验记录如表．
在验证猜想②之前，他想到照相机的三脚架与地面的接触面积不变，支得越开却越稳．于是，他调整思路，找来一块木板和四根相同的木棒，组成图乙所示装置，将四根木棒由内向外移动时，装置的稳度不断增大．
（1）圆柱体刚好翻倒时木板转过的角度θ越大，反映圆柱体的稳度越大（大/小）．
（2）物体的重心越高，其稳度越小（越大/越小）．
（3）乙图所示实验表明稳度与支撑面积有关．
（4）依据以上结论，下列说法合理的是B
A．卡车装货物时，应把重的货物装在上层可使货物不易翻倒
B．乘车时，两脚分开站得更稳
C．丙图中不倒翁是通过是通过増大接触面积来提高稳度的
D．一块长方体砖块竖放比平放更稳定
（5）小明在测液体密度时，设计了如下实验步骤：
①用天平测出空量筒的质量；
②往量筒中倒入适量的盐水，测出盐水的体积；
③用天平测出量筒和盐水的总质量．
小明认为这种方法比老师设计的实验方案操作更简单．你认为他的方案有何不足之处：量筒易翻倒摔坏．
阅读短文，回答文后问题：不倒的奥秘支持面上物体的稳定程度叫做稳度．小明观察到电风扇、落地灯等都有个大而重的底座，使它们不易翻倒．进而他提出两个猜想：①物体的德度可能与物体重心高低有关；②物体的稳度可能与接触面积大小有关．
如何比较物体的稳度大小呢？他发现，让不同的物体倾钭相同的角度时，有的物体翻倒，有的物体不翻倒，翻倒的说明其稳度较小，于是，他将物体放在表面粗糙的水平木板上，让木板绕O点转动，通过观察物体刚好翻倒时木板转过的角度θ的大小（物体不滑动），来比较物体稳度的大小，如图所示，为了验证猜想①，他将三块相同的橡皮泥分别固定在三个相同的物体的底部、中部和底部，其重心位置如图甲中a、b、c所示，实验时，将它们依次放在木板上，分别记下让它们刚好翻倒时，木板转过的角度θ的大小．实验记录如表．
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 |
| 重心离支持面高度 | 低 | 中 | 高 |
| 物体刚好翻倒时 木板转过的角度 | 大 | 较大 | 小 |
（1）圆柱体刚好翻倒时木板转过的角度θ越大，反映圆柱体的稳度越大（大/小）．
（2）物体的重心越高，其稳度越小（越大/越小）．
（3）乙图所示实验表明稳度与支撑面积有关．
（4）依据以上结论，下列说法合理的是B
A．卡车装货物时，应把重的货物装在上层可使货物不易翻倒
B．乘车时，两脚分开站得更稳
C．丙图中不倒翁是通过是通过増大接触面积来提高稳度的
D．一块长方体砖块竖放比平放更稳定
（5）小明在测液体密度时，设计了如下实验步骤：
①用天平测出空量筒的质量；
②往量筒中倒入适量的盐水，测出盐水的体积；
③用天平测出量筒和盐水的总质量．
小明认为这种方法比老师设计的实验方案操作更简单．你认为他的方案有何不足之处：量筒易翻倒摔坏．
13．小明在做“探究凸透镜成像规律”的实验时，选用的实验器材如图所示．
（1）小明同学按图所示的装置放好蜡烛和凸透镜后，左右移动光屏始终得不到烛焰完整的像，其原因是烛焰、凸透镜、光屏三者的中心没有放在同一高度上．
（2）该同学作了适当调整后，按要求进行观察和测量，并将观测情况记录在表中．
①实验序号2中所成像的性质为倒立（选填“倒立”或“正立”）缩小的实像；实验序号3所成像为等大（选填“放大”、“缩小”或“等大”）倒立的实像；实验序号5的成像特点，生活中常用的放大镜就是利用这个原理制成的．
②实验序号4中的像距为30cm．
（3）当烛焰从远处向凸透镜靠近时，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏应向远离（选填“靠近”或“远离”）凸透镜的方向移动．
（1）小明同学按图所示的装置放好蜡烛和凸透镜后，左右移动光屏始终得不到烛焰完整的像，其原因是烛焰、凸透镜、光屏三者的中心没有放在同一高度上．
（2）该同学作了适当调整后，按要求进行观察和测量，并将观测情况记录在表中．
| 实验序号 | 物距u/cm | 像距v/cm | 像的性质 |
| l | 30 | 15 | 倒立缩小的实像 |
| 2 | 25 | 16.7 | |
| 3 | 20 | 20 | 倒立的实像 |
| 4 | 15 | 倒立放大的实像 | |
| 5 | 5 | \ | 正立放大的虚像 |
②实验序号4中的像距为30cm．
（3）当烛焰从远处向凸透镜靠近时，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏应向远离（选填“靠近”或“远离”）凸透镜的方向移动．