题目内容
19．小红猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关，于是设计了如图甲、乙所示的实验，探究动能的大小与哪些因素有关．
（1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．
（2）让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．上述甲、乙两组实验中：
①乙图中不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时，具有相同的速度．
②要探究动能与物体运动速度的关系应选用甲图，理由是：两球质量相等；得出的结论是：当物体的质量相同时，速度越大动能越大．
③选用图乙探究的是动能与质量的关系，得出的结论是：当物体的运动速度相同时，质量越大动能越大．
④物理研究方法有许多，如转换法、控制变量法等；本实验中运用了两种研究方法，一是转换法；二是控制变量法，实验通过观察纸盒被撞击后运动的距离的大小来比较小球动能的大小．
分析 （1）影响动能大小的因素有质量和速度，实验过程要采用控制变量法；
（2）当研究动能大小与质量的关系时，要让钢球沿斜面的同一高度下落，这样保证下落速度相同；当研究动能大小与速度的关系时，应选择同一小球，这样可以保证小球的质量相同．
解答 解：（1）选用图乙，让质量不同的小球，由斜面的同一高度滚下，撞击水平板上的木块，这是控制了小球的运动速度相同，目的是探究物体的动能与质量的关系，能得出的结论是：当物体的运动速度一定时，质量越大动能越大；
（2）选用图甲，让质量相同的小球沿斜面的不同高度由静止滚下，撞击水平板上的纸盒，这是控制了质量相同，目的是探究物体的动能与运动速度的关系，能得出的结论是：当物体的质量相同时，速度越大动能越大；
（3）选用图乙，让质量不同的小球，由斜面的同一高度滚下，撞击水平板上的纸盒，这是控制了小球的运动速度相同，目的是探究物体的动能与质量的关系，能得出的结论是：当物体的运动速度相同时，质量越大动能越大；
（4）因物体的动能与质量和速度有关，所以当研究与其中一个因素关系时，应采取控制变量法；实验中通过观察纸盒被撞击后运动的距离的大小来间接判断物体动能的大小，这种研究问题的方法是转换法．
故答案为：（1）速度； （2）甲；质量；当质量相同时，速度越大，动能越大；
（3）质量；当物体速度相同时，质量越大，动能越大；
（4）转换；纸盒被撞击后运动的距离的大小．
点评 本实验中研究动能大小的决定因素时运用了控制变量法，反映动能多少时运用了转换法．从数据表中发现质量、速度的不同是此题的关键．探究影响动能的大小因素，是中考探究实验考查的重点．
练习册系列答案
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9．
小明用如图所示的滑轮组进行“测量滑轮组的机械效率”的实验，下面是部分实验记录．请回答下列问题：
（1）实验中小明每次提起重物时，测力计应保持竖直匀速拉动．
（2）分析1、2两次实验数据可知，对于同一个滑轮组，可以通过增加物重来提高机械效率．
（3）分析2、3两次实验数据可以初步得出的结论是物重相同时，同一滑轮组的机械效率与物体提升高度无关．
小明用如图所示的滑轮组进行“测量滑轮组的机械效率”的实验，下面是部分实验记录．请回答下列问题：（1）实验中小明每次提起重物时，测力计应保持竖直匀速拉动．
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（3）分析2、3两次实验数据可以初步得出的结论是物重相同时，同一滑轮组的机械效率与物体提升高度无关．
| 实验 次数 | 物重 G/N | 物体升高h/m | 绳拉力 F/N | 绳端移动距离s/m | 有用功 /J | 总功 /J | 机械 效率 |
| 1 | 4 | 0.1 | 3.00 | 0.2 | 0.4 | 0.6 | 75% |
| 2 | 10 | 0.1 | 6.25 | 0.2 | 1 | 1.25 | 80% |
| 3 | 10 | 0.2 | 6.25 | 0.4 | 2 | 2.5 | 80% |
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| A． | 电流表示数变大，电压表示数变大 | B． | 电流表示数变大，电压表示数变小 | ||
| C． | 电流表示数变小，电压表示数变大 | D． | 电流表示数变小，电压表示数变小 |
如图所示，在“测滑轮组机械效率”实验中，若物体重6N．
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| A． | 立即调头往河岸上奔跑 | B． | 站住不动，呼喊求救 | ||
| C． | 调头慢慢往河岸走 | D． | 立即俯卧在冰上，慢慢往河岸爬行 |
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