题目内容
5．游泳时，使人前进的施力物体是水；手向后划水，人就前进，这现象说明力的作用是相互的．分析 游泳时，人与水发生相互作用，推动人向前运动的力的施力物体是水，人对水的力与水对人的力是一对作用力和反作用力．
解答 解：推动人向前运动的力的施力物体是水．人和水之间发生相互作用，此现象说明力的作用是相互的．
故答案为：水；相互．
点评 解决本题的关键知道力的作用是相互的，一个物体是受力物体，同时也是施力物体．
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在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们在实验前提出了以下几种猜想：
在探究浮力大小与排开液体的体积是否有关时，老师做了如图演示实验．刘洋发现这个实验现象可以同时证明另一个猜想也是正确的--浮力大小与物液接触面积有关．课后，刘洋及小组成员重新设计了如下三种方案探究浸在液体中的物体所受浮力大小是否与物液接触面积有关．
13．质量为60kg的张华同学，乘坐电梯上楼，若电梯加速上升时对他的支持力是700N，取g=10N/kg，则张华同学所受重力与支持力的合力大小和方向是（ ）
| A． | 100N，竖直向下 | B． | 100N，竖直向上 | C． | 1300N，竖直向下 | D． | 1300N，竖直向上 |
20．如图所示，重为G的物体在水平外力F作用下，贴着墙保持静止，这时（ ）
| A． | 物体与墙之间的摩擦力f=F | B． | 物体与墙之间的摩擦力f=G | ||
| C． | 若增大F则摩擦力f也随之增大 | D． | 若增大F则摩擦力f保持不变 |
在如图甲所示的滑轮组中，每个滑轮等重，不计绳重和摩擦．每次均缓慢竖直拉直每根绳子将物体G1匀速提升到同样的高度．如果物体重G1从200N开始逐渐增加，直到绳子被拉断．图乙记录了在此过程中滑轮组的机械效率随物体重力的增加而变化的图象．
17．
在2013年6月20日上午举行的万众瞩目的太空授课活动中，我国第一位“太空教师”王亚平用“一指禅”把“悬空打坐”的聂海胜推飞（如图所示）．下列说法正确的是（ ）
在2013年6月20日上午举行的万众瞩目的太空授课活动中，我国第一位“太空教师”王亚平用“一指禅”把“悬空打坐”的聂海胜推飞（如图所示）．下列说法正确的是（ ）| A． | 力一定改变物体的运动状态 | B． | 力可以改变物体的运动状态 | ||
| C． | 力不能使物体发生形变 | D． | 力是使物体运动的原因 |
1．为了研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，小明同学在老师的指导下做了一系列实验．以下是部分实验步骤（实验过程中保持长木板水平且固定）．
第一次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做匀速直线运动（如图1），读出弹簧测力计的示数，并记入下表中；
第二次：把木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块（如图2），记下相应的示数；
第三次：把两块相同木块叠在一起平放在长木板上，再用同样的方法拉木块（如图3），记下相应的示数．
（1）若已知每个木块的重为20N，请你帮助小明填全表格内的数据；
（2）实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做匀速直线运动，根据二力平衡条件可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数．
（3）比较1、2两次实验数据，可以发现滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关；
（4）比较1、3两次实验数据，可以初步得出的结论是：在接触面粗粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大．
第一次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做匀速直线运动（如图1），读出弹簧测力计的示数，并记入下表中；
第二次：把木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块（如图2），记下相应的示数；
第三次：把两块相同木块叠在一起平放在长木板上，再用同样的方法拉木块（如图3），记下相应的示数．
| 实验次数 | 木块对木板的压力/N | 弹簧测力计的示数/N | 滑动摩擦力/N |
| 1 | 20 | 4.0 | 4.0 |
| 2 | 20 | 4.0 | 4.0 |
| 3 | 40 | 8.0 | 8.0 |
（2）实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做匀速直线运动，根据二力平衡条件可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数．
（3）比较1、2两次实验数据，可以发现滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关；
（4）比较1、3两次实验数据，可以初步得出的结论是：在接触面粗粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大．