题目内容
17．
创新小组的同学们利用如图所示电路探究“通过导体的电流跟电阻的关系”．并选取了5Ω、10Ω、15Ω三个定值电阻．（1）如图所连的实物图有一条导线连错，请在错误的导线上画“×”，同时补画出正确的连线．
（2）实验中，同学们打算收集多组电流和电阻值，其的目的是寻找电流与电阻的定量关系，使这种规律更具普遍性．
（3）第一次实验中，大辉同学选取5Ω的电阻接入电路，调节滑片，使电压表示数为2.5V，并记录电流表示数．接下来他打算直接拆下5Ω的电阻，换成10Ω的电阻进行第二次实验．请你指出他这样操作的错误之处，并分析说明由此带来的危害．
（4）大辉正确更换了10Ω、15Ω后，又收集了两组数据，得出了电流与电阻的关系是电压一定时，电流与电阻成反比，请你利用现在器材，提出一种使结论更具普遍性的方法．
分析 （1）分析原电路，根据错误之处改正；
（2）根据归纳法得出具有普遍性的结论要满足两个条件：一是所选样本要有代表性，二是样本数量足够多，多次测量可得出具有普遍性的结论；
（3）为保护电路，连接电路时，开关应断开且滑片置于阻值最大处；根据分压原理，分析换下5Ω定值电阻时电压表的示数，与电压表小量程比较，据此作答；
（4）根据电压一定时，电流与电阻的关系回答；根据控制变量法，研究电流与电阻的关系时，要控制不同定值电阻的电压不变，所以可改变定值电阻的电压再做实验．
解答 解：（1）原电路中，电压表串联在电路中，变阻器与电阻并联了，这是错误的；电压表应并联在电阻的两端，所以作如下改动：将连接电流表负接线柱与电阻的左接线柱的导线去掉，将电阻的左接线柱与电压表负接线柱连接起来，如下图所示：
（2）收集多组电流和电阻值，可避免实验的偶然性，得出具有普遍性的结论；
（3）连接电路时，开关应断开，再拆下5Ω的电阻，换成10Ω的电阻，并把滑动变阻器的滑片移动到阻值最大处，闭合开关，再进行第二次实验；
所以他的错误一是更换电阻时，开关没有断开；二是没有将变阻器最大阻值连入电路中；
当他拆下5Ω的电阻，电压表串联在电路中，因电压表内阻很大，根据分压原理，电压表示数接近电源电压4.5V，将损坏电压表；
（4）电压一定时，电流与电阻成反比；为多次实验，寻找更普遍性的结论，即在增加实验器材的基础上，可测量更多组数据，所以，可在原电路的基础上改变定值电阻两端的电压（合适的值），重复原操作，这样在不增加器材的条件下可得到更多组数据，使结论更具普遍性；
故答案为：（1）如上图所示；
（2）寻找电流与电阻的定量关系，使这种规律更具普遍性；
（3）错误：他的错误一是更换电阻前，开关没有断开，二是没有将变阻器最大阻值连入电路中；
问题：拆除电阻时，电压表串联在电路中，示数超过量程（或示数接近电源电压），可能损坏电压表；
（4）电压一定时，电流与电阻成反比；在原电路的基础上改变定值电阻两端的电压（合适的值），重复原操作．
点评 本题探究“通过导体的电流跟电阻的关系”．考查实验注意事项，电路的连接、归纳法及控制变量法的应用、操作过程和实验结论、及设计实验方案的能力等知识，综合性较强，其中（4）有一定新意．
如图所示的电路中有两只灯泡L1、L2，现要使两只灯泡并联连接，下列做法能达到目的是（ ）| A． | 闭合 S1、S3，断开S2 | B． | 闭合S1、S2，断开 S3 | ||
| C． | 闭合 S2、S3，断开S1 | D． | 闭合S2，断开 S1、S3 |
如图所示，电路正常工作．当开关S由闭合到断开时，电压表V的示数将变大（变大 或变小．和不变）．灯L1、L2 的亮度变暗．| A． | 换用不同电阻，进行多次测量，寻找普遍规律 | |
| B． | 调节滑动变阻器，进行多次测量，取平均值 | |
| C． | 在量程范围内，电流表、电压表应尽量选择小量程 | |
| D． | 电源、滑动变阻器、电流表、电流表等器材规格要匹配 |
如图所示，是小宝同学做探究实验时的电路图，电路中的两只相同的电压表选用了不同的量程，测量时，两只电压表的指针恰好指在同一位置处，电压表V1和V2的示数之比是1：5，选择0～15V量程的电压表是V2，R1：R2=1：4．| A． | 太阳下的那盆水温度较高 | B． | 两盆水的温度一样高 | ||
| C． | 背阴处的那盆水温度较高 | D． | 不知气温高低，无法判断 |
在如图所示电路中，电源电压4V并保持不变，R1=8Ω，R2=2Ω．求：