题目内容
12．如图描述的实验中，是在探究音调和频率的关系的是（ ）| A． |  发声的音叉激起水花 | |
| B． |  音叉发出的声音越响，乒乓球被弹开得越远 | |
| C． |  改变钢尺伸出桌边的长度，拨动钢尺听它振动发出的声音 | |
| D． |  抽取玻璃罩内的空气，听到罩内的音乐声减小 |
分析 要明确声音是由物体振动产生的，声音的传播需要介质，真空不能传声；音调与发声体的振动频率有关，响度与振幅有关．
解答 解：A、发声的音叉激起水花，说明发声的音叉在振动，不能说明说明振动的频率决定声音的音调，故A不合题意；
B、音叉发出的声音越响，乒乓球被弹开得越远，说明响度与振幅有关，不能说明说明振动的频率决定声音的音调，故B不合题意；
C、钢尺伸出桌边的长度变短，振动时声音音调变高，能说明说明振动的频率决定声音的音调，故C符合题意；
D、抽取玻璃罩内的空气，听到罩内的音乐声减小，说明声音的传播需要介质，真空不能传声，故D不合题意．
故选C．
点评 要掌握声音的三个特性：音调、响度和音色以及声音的产生、传播条件及相关实验，属基础知识与实验的结合．
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2．下列说法正确的是（ ）
| A． | “引吭高歌”中的高是指音调高 | |
| B． | “细声细语”指的是音调低 | |
| C． | “尖声细嗓”中的尖指的是音调高 | |
| D． | “起音太高上不去”中的“高”指的是响度 |
7．
小刘同学在探究“电流与电阻的关系”时，用到如下器材：电源电压6V、电流表、电压表各一只、定值电阻5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、30Ω各一个，滑动变阻器标有
“20Ω 1A”字样、开关一只．设计实验电路图如图所示，实验数据如表：
（1）根据表中数据可知电阻R两端电压U=3V．
（2）测量了5Ω的定值电阻两端的电压和电流后，换上10Ω的定值电阻后，闭合开关，为了保证定值电阻两端电压不变，此时应将滑片P向右（选填“左”或“右”）移动．
（3）小刘把30Ω的定值电阻接入电路，不论怎样调节滑动变阻器都不能满足设定的电压值，其原因是30Ω电阻太大或者说滑动变阻器的阻值小了，使得电压表示数高于3V．
小刘同学在探究“电流与电阻的关系”时，用到如下器材：电源电压6V、电流表、电压表各一只、定值电阻5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、30Ω各一个，滑动变阻器标有“20Ω 1A”字样、开关一只．设计实验电路图如图所示，实验数据如表：
| 电阻R/Ω | 5 | 10 | 15 | 20 |
| 电流I/A | 0.6 | 0.3 | 0.2 | 0.15 |
（2）测量了5Ω的定值电阻两端的电压和电流后，换上10Ω的定值电阻后，闭合开关，为了保证定值电阻两端电压不变，此时应将滑片P向右（选填“左”或“右”）移动．
（3）小刘把30Ω的定值电阻接入电路，不论怎样调节滑动变阻器都不能满足设定的电压值，其原因是30Ω电阻太大或者说滑动变阻器的阻值小了，使得电压表示数高于3V．
17．小玮在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在琴弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关．于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确．如表是她在实验时控制的琴弦条件．
（1）如果小玮想探究琴弦发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用表中编号为C和D的琴弦（只填字母代号）．
（2）在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素的关系，这种研究方法叫做“控制变量法”．如果选用A、B编号的两种琴弦做实验探究，则控制不变的量是琴弦的材料和长度，想探究的问题是琴弦发声的音调与弦的横截面积的关系．
| 编号 | 琴弦的材料 | 琴弦的长度/cm | 琴弦的横截面积/mm2 |
| A | 钢 | 20 | 0.3 |
| B | 钢 | 20 | 0.7 |
| C | 铜 | 40 | 0.5 |
| D | 尼龙丝 | 40 | 0.5 |
（2）在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素的关系，这种研究方法叫做“控制变量法”．如果选用A、B编号的两种琴弦做实验探究，则控制不变的量是琴弦的材料和长度，想探究的问题是琴弦发声的音调与弦的横截面积的关系．
国庆放假期间，小明一家去农庄休闲旅游．
如图所示，电源电压为15V，R1为40Ω，开关S闭合后，电流表A1的示数为0.5A．求：
16．
在如图所示电路图中，当开关S1、S2均闭合后，则灯泡L1和L2的发光情况是（ ）
在如图所示电路图中，当开关S1、S2均闭合后，则灯泡L1和L2的发光情况是（ ）| A． | 灯泡L1和L2都能发光 | B． | 灯泡L1和L2都不能发光 | ||
| C． | 灯泡L1能发光，L2不能发光 | D． | 灯泡L2能发光，L1不能发光 |