题目内容
19．下列物体的运动状态没有发生改变的是 （ ）| A． | 正在跑道上滑行欲起飞的飞机 | B． | 座钟里摆来摆去的摆锤 | ||
| C． | 正在刹车的汽车 | D． | 在平直轨道上匀速行驶的汽车 |
分析 力的作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态．物体的运动状态的改变指物体的运动快慢改变或运动方向改变或运动快慢和运动方向都改变，物体的运动快慢和运动方向都不改变，物体的运动状态才没有发生改变．
解答 解：A、正在跑道上滑行欲起飞的飞机，速度越来越快，所以物体的运动状态改变，不符合题意．
B、座钟里摆来摆去的摆锤，速度和方向不停地改变，所以物体的运动状态改变，不符合题意．
C、正在刹车的汽车，速度越来越慢，所以物体的运动状态改变，不符合题意．
D、在平直轨道上匀速行驶的汽车，汽车的运动快慢和运动方向都不改变，物体的运动状态没有发生改变，符合题意．
故选D．
点评 本题重点考查学生对物体的运动状态的理解，物体的运动状态包括物体的运动快慢和运动方向两方面．正确理解物体的运动状态的改变是指运动快慢或运动方向的改变或运动快慢和运动方向都改变．
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9．作图题
（1）如图1，物体A在光滑斜面上下滑，请作出物体A所受力的示意图．
（2）如图2，根据安全用电原则，将图中开关、两只“220V 40W”电灯连在家庭电路中，要求开关同时控制两灯，且能正常发光．
（1）如图1，物体A在光滑斜面上下滑，请作出物体A所受力的示意图．
（2）如图2，根据安全用电原则，将图中开关、两只“220V 40W”电灯连在家庭电路中，要求开关同时控制两灯，且能正常发光．
10．
某实验小组在探究滑轮组机械效率时得到的数据如表所示，实验装置如图所示．
（1）通过表中数据可分析出实验2是用b图做的实验；
（2）第3次实验滑轮组的机械效率为83.3%；
（3）根据1、2次实验可知要提高滑轮组的机械效率，可以减小动滑轮重力．
某实验小组在探究滑轮组机械效率时得到的数据如表所示，实验装置如图所示．| 次数 物理量 | 1 | 2 | 3 |
| 钩码重G/N | 4 | 4 | 6 |
| 钩码上升高度h/m | 0.1 | 0.1 | 0.1 |
| 绳端拉力F/N | 1.8 | 1.4 | 2.4 |
| 绳端移动距离s/m | 0.3 | 0.5 | 0.3 |
| 机械效率η | 74% | 57% |
（2）第3次实验滑轮组的机械效率为83.3%；
（3）根据1、2次实验可知要提高滑轮组的机械效率，可以减小动滑轮重力．
小华想弄清楚自家厨房里的“长康陈醋”的密度，于是带了一部分到学校的实验室，用天平和量筒做了如下实验：
14．小明和同学在玩跷跷板游戏时，发现为使跷跷板匀速转动，体重较轻一方通常会远离跷跷板的中心，大家在充分观察和讨论之后，决定探究杠杆的平衡条件．
（1）小梅组提出的猜想是：动力+动力臂=阻力+阻力臂；小亮组提出的猜想是：动力×动力臂=阻力×阻力臂；小明组提出的猜想是：“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离；小刚提醒小梅组的同学，他们的猜想是错误的，其理由是力和力臂是不同的物理量，不能相互加减．
（2）实验前没挂钩码时，杠杆的平衡位置如图所示，此时应将左端的平衡螺母向右旋一些（选填“左”或“右”），使杠杆在水平位置平衡．
（3）小亮想用弹簧测力计和钩码进行实验，设计实验时提出了两种方案：一种按图乙进行实验，一种按图丙进行实验，你认为哪个实验方案更好，请你说明理由：乙；力与杠杆垂直，便于从杠杆上直接读取力臂．
（4）小明用丁图中的装置完成了三次实验，根据表一中的数据得出“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”的结论验证了自己组的猜想，但与其他组交流讨论以后发现这一结论并不可靠．除了参考表二小组梅组的数据进行再次实验．请你对小明组的实验提出进一步改进措施去掉一侧钩码，换用弹簧测力计斜向下拉．
表一
表二
（1）小梅组提出的猜想是：动力+动力臂=阻力+阻力臂；小亮组提出的猜想是：动力×动力臂=阻力×阻力臂；小明组提出的猜想是：“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离；小刚提醒小梅组的同学，他们的猜想是错误的，其理由是力和力臂是不同的物理量，不能相互加减．
（2）实验前没挂钩码时，杠杆的平衡位置如图所示，此时应将左端的平衡螺母向右旋一些（选填“左”或“右”），使杠杆在水平位置平衡．
（3）小亮想用弹簧测力计和钩码进行实验，设计实验时提出了两种方案：一种按图乙进行实验，一种按图丙进行实验，你认为哪个实验方案更好，请你说明理由：乙；力与杠杆垂直，便于从杠杆上直接读取力臂．
（4）小明用丁图中的装置完成了三次实验，根据表一中的数据得出“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”的结论验证了自己组的猜想，但与其他组交流讨论以后发现这一结论并不可靠．除了参考表二小组梅组的数据进行再次实验．请你对小明组的实验提出进一步改进措施去掉一侧钩码，换用弹簧测力计斜向下拉．
表一
| 实验序号 | 动力F1（N） | 支点到动力作用点的距离L1（cm） | 阻力F2（N ） | 支点到阻力作用点的距离L2（cm） |
| 1 | 2 | 1 | 1 | 2 |
| 2 | 4 | 2 | 2 | 4 |
| 3 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| 实验序号 | 动力（N） | 动力臂L1（cm） | 阻力F2（N ） | 阻力臂L2（cm） |
| 1 | 2 | 1 | 1 | 2 |
| 2 | 4 | 2 | 2 | 4 |
| 3 | 2 | 2 | 2 | 2 |
4．小东家有“PZ220-60”和”PZ220-15”的灯泡各一个，将它们串联在照明电路上消耗的功率分别为P1和P2，现将两只灯泡并联后再接入照明电路，此时它们消耗的电功率分别为P3和P4，则消耗的电功率从小到大排列顺序正确的是（ ）
| A． | P1＜P2＜P4＜P3 | B． | P1＜P4＜P3＜P2 | C． | P4＜P2＜P1＜P3 | D． | P3＜P1＜P4＜P2 |
如图所示，将一表面干净的玻璃板挂在弹簧秤下面，手持弹簧秤的上端将玻璃板放至刚与水面接触后，慢慢提起弹簧秤，观察到玻璃板未离开水面时弹簧秤的示数比离开水面后的示数变大，其原因是分子之间存在引力．
8．
在探究“杠杆的平衡条件”实验中．
（1）实验前没有挂钩码时，调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，其主要目的是便于测量力臂，同时消除杠杆重对杠杆平衡的影响．
（2）实验中记录数据的表格如下，请将表格空白处补充完整．
（3）若用如图所示装置进行实验，则此时弹簧测力计的示数是1.8N；将弹簧测力计沿虚线方向拉，仍然使杠杆在原来的位置平衡，此时拉力的力臂将变小．
在探究“杠杆的平衡条件”实验中．（1）实验前没有挂钩码时，调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，其主要目的是便于测量力臂，同时消除杠杆重对杠杆平衡的影响．
（2）实验中记录数据的表格如下，请将表格空白处补充完整．
| 次数 | 动力F1/N | ①动力臂L1/m | ② 阻力F2/N | 阻力臂L2（m） |
| 1 | 2 | 0.1 | 1 | 0.2 |
