题目内容
11．甲、乙两辆汽车以相同的恒定速度直线前进，甲车在前，乙车在后．甲车上的人A和乙车上的人B各用石子瞄准对方，以相对自身为v0的初速度同时水平射击对方，若不考虑石子的竖直下落，则（ ）| A． | A先被击中 | B． | B先被击中 | ||
| C． | 同时被击中 | D． | 可以击中B而不能击中 |
分析 选择两车作为参照系，这时两车相对静止，两人也相对静止，两人抛球速度相同，就像在地面上两人分别用皮球（相同的速度）瞄准对方，故应同时击中．
解答 解：两车速度相同、同向行驶，两车相对静止，若以车为参照物，两人相对静止．两人以相对自身为v0的初速度水平射出，两人同时被击中．
故选C．
点评 本题考查了学生对运动和静止的相对性的了解与掌握，分析得出两车相对静止、两人相对静止是本题的关键．
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1．对此进行研究，经过和同学们的讨论提出了以下几种猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦是材料有关
为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了表中所列4种规格的琴弦，进行实验．
（1）为了验证猜想一，应选编号A和B的两种规格的琴弦进行实验．
（2）在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表中的数据填全，表中①的位置所缺数据是55．
（3）小明在这个探究实验中，采用的研究方法是控制变量法．
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦是材料有关
为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了表中所列4种规格的琴弦，进行实验．
| 编号 | 规格 | ||
| 材料 | 长度（cm） | 横截面积（mm2） | |
| A | 尼龙 | 55 | 1 |
| B | 尼龙 | 55 | 0.5 |
| C | 尼龙 | 80 | 1 |
| D | 镍合金 | ① | 0.5 |
（2）在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表中的数据填全，表中①的位置所缺数据是55．
（3）小明在这个探究实验中，采用的研究方法是控制变量法．
2．小华利用如图甲所示的实验装置探究“水沸腾时温度变化的特点”．
（1）在组装如图所示的实验器材时，应按照自下而上的顺序（选填“自上而下”或“自下而上”）．请你帮小华指出图中的一处操作错误温度计的玻璃泡接触了烧杯底部．
（2）改正操作错误后，小华继续进行实验．当水温升高到90℃时，她每隔1min记录一次温度计的示数，直到水沸腾并持续几分钟后停止读数．图乙为第3min时温度计的示数，请你帮她读出示数96℃．此时水中气泡的变化情况是如图丙中B所示（选填：“A”或“B”）．
（3）根据表格中数据可知，小华实验时，水的沸点是98℃．此时的大气压可能是小于（选填：“大于”、“小于”或“等于”）1个标准大气压．
（4）根据实验数据可知，水在沸腾的过程中，要不断吸热，温度不变．根据水沸腾的这一特点，小华建议家里煮鸡蛋时，当水沸腾后可以改用小（选填：“大”或“小”）火继续煮较好．
（5）其他三位同学分别采用图丁所示的三幅实验装置进行了实验，根据各自记录的数据，分别画出水温随时间变化的图象，如图戊所示，则用图①装置做实验作出的图象是a；用图②装置做实验作出的图象是c；用图③装置做实验作出的图象是d．（以上均选填：“a”、“b”、“c”、“d”）
（1）在组装如图所示的实验器材时，应按照自下而上的顺序（选填“自上而下”或“自下而上”）．请你帮小华指出图中的一处操作错误温度计的玻璃泡接触了烧杯底部．
| 时间/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 温度/℃ | 90 | 92 | 94 | 98 | 98 | 98 | 98 |
（3）根据表格中数据可知，小华实验时，水的沸点是98℃．此时的大气压可能是小于（选填：“大于”、“小于”或“等于”）1个标准大气压．
（4）根据实验数据可知，水在沸腾的过程中，要不断吸热，温度不变．根据水沸腾的这一特点，小华建议家里煮鸡蛋时，当水沸腾后可以改用小（选填：“大”或“小”）火继续煮较好．
（5）其他三位同学分别采用图丁所示的三幅实验装置进行了实验，根据各自记录的数据，分别画出水温随时间变化的图象，如图戊所示，则用图①装置做实验作出的图象是a；用图②装置做实验作出的图象是c；用图③装置做实验作出的图象是d．（以上均选填：“a”、“b”、“c”、“d”）
19．
图（a）所示电路，当闭合开关S后，两个电压表指针偏转均为图（b）所示，则电阻R1和R2两端的电压分别为（ ）
图（a）所示电路，当闭合开关S后，两个电压表指针偏转均为图（b）所示，则电阻R1和R2两端的电压分别为（ ）| A． | 8V 2V | B． | 10V 2V | C． | 2V 8V | D． | 2V 10V |
6．探究串、并联电路中电流的关系．
（一）探究小组的同学探究“串联电路的电流规律”．电路图如图甲所示．
（1）实验时根据电流表A1指针偏转角度较A2小，如图乙所示，他们判断“串联电路中各处的电流不等”．请你指出造成他判断错误的原因是：两个电流表的量程不同．
（2）闭合电路后发现：灯L2的亮度比灯L1的亮度大．则下列说法正确的是C．
A．灯L2中的电流较大，所以L2更亮
B．电流从电源正极出来先通过灯L2，所以L2更亮
C．两灯中的电流相等，亮度不同时由于两灯规格不同所致
（3）另外的同学在使用电流表时，其电流表的指针摆动分别出现了如图A、B、C所示的三种情况．请分析他在电流表的使用上分别存在什么问题，并写在下面的横线上．
A图的问题：电流表的正负接线柱接反了．
B图的问题：电流表所用的量程太大．
C图的问题：电流表所用的量程太小．
（二）探究如图丙所示的并联电路中，流过a、b、c各处的电流之间可能有什么关系？设计实验与进行实验：
（1）按电路图连接好实物电路；
（2）把电流表分别接入到电路中的a、b、c处测出它们的电流填入表中：
（3）为了防止个别偶然因素的影响，可以采用以下两种方法之一，重复上面实验步骤：
方法一：改变电源电压，让a、b、c三处的电流值都发生改变；
方法二：更换其中某一条支路中的灯泡（灯泡的规格不同），只让其中某一条支路电流值发生改变，从而改变a处电流值．
分析与论证：
①上面设计的表格中存在的不足之处是：物理量未标单位．
②表格补充完整后，通过对上面数据的分析，第二次实验和第三次实验是采用上面两方法中的方法一进行的．
③分析三次实验数据可以得出结论：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和．
（一）探究小组的同学探究“串联电路的电流规律”．电路图如图甲所示．
（1）实验时根据电流表A1指针偏转角度较A2小，如图乙所示，他们判断“串联电路中各处的电流不等”．请你指出造成他判断错误的原因是：两个电流表的量程不同．
（2）闭合电路后发现：灯L2的亮度比灯L1的亮度大．则下列说法正确的是C．
A．灯L2中的电流较大，所以L2更亮
B．电流从电源正极出来先通过灯L2，所以L2更亮
C．两灯中的电流相等，亮度不同时由于两灯规格不同所致
（3）另外的同学在使用电流表时，其电流表的指针摆动分别出现了如图A、B、C所示的三种情况．请分析他在电流表的使用上分别存在什么问题，并写在下面的横线上．
A图的问题：电流表的正负接线柱接反了．
B图的问题：电流表所用的量程太大．
C图的问题：电流表所用的量程太小．
（二）探究如图丙所示的并联电路中，流过a、b、c各处的电流之间可能有什么关系？设计实验与进行实验：
（1）按电路图连接好实物电路；
（2）把电流表分别接入到电路中的a、b、c处测出它们的电流填入表中：
| 测量次数 | c处的电流Ic | b处的电流Ib | a处的电流Ia |
| 1 | 0.10 | 0.12 | 0.22 |
| 2 | 0.20 | 0.24 | 0.44 |
| 3 | 0.25 | 0.30 | 0.55 |
方法一：改变电源电压，让a、b、c三处的电流值都发生改变；
方法二：更换其中某一条支路中的灯泡（灯泡的规格不同），只让其中某一条支路电流值发生改变，从而改变a处电流值．
分析与论证：
①上面设计的表格中存在的不足之处是：物理量未标单位．
②表格补充完整后，通过对上面数据的分析，第二次实验和第三次实验是采用上面两方法中的方法一进行的．
③分析三次实验数据可以得出结论：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和．
如图所示，闭合开关后，安培表A1、A2、A3的示数分别为1安、0.5安、0.3安．
1．如图所示，电源电压不变，当开关S闭合时，电表示数的变化情况是（ ）
| A． | 电流表、电压表示数均变大 | B． | 电压表示数变大，电流表示数变小 | ||
| C． | 电流表、电压表示数均变小 | D． | 电压表示数变小，电流表示数变大 |