题目内容
7．将质量为4千克的铜加热，铜的温度升高了50℃，求：铜吸收的热量Q吸．[c铜=0.39×103焦/（千克•℃）]．分析 “升高了”即变化的温度，根据Q=cm△t求出吸收的热量，
解答 解：铜吸收的热量：
Q=cm△t=0.39×103J/（kg•℃）×4kg×50℃=7.8×104J．
答：铜吸收的热量为7.8×104J
点评 此题主要考查的是学生对热量计算公式的理解和掌握，基础性题目．
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如图所示，两个密闭容器中的电阻丝阻值均为5Ω，在右侧容器的外部，将一个阻值为5Ω的电阻丝和这个容器内的电阻丝并联．该实验装置是为了探究电流通过导体时产生的热量与电流（选填“电流”、“电阻”或“通电时间”）的关系．若通过左侧电阻丝的电流为0.5A，则右侧两个并联电阻丝在1min内产生的总热量为37.5J．
小丽通过“等效替代法”测量一个未知电阻Rx的阻值．图为小丽设计的实验电路图．请你帮小丽将实验步骤补充完整：
12．下列事例符合生活实际的是（ ）
| A． | 一支笔的质量约为 1.5×104mg | B． | 一只大公鸡的重力约为 3N | ||
| C． | 汽油的密度约为 1.2×103kg/m3 | D． | 学生用的喝水杯容积约为 50L |
19．小红同学在研究弹簧的伸长量与拉力大小的关系实验时，得到如下数据：
（1）请依次填全表格内的数据．
（2）根据表中数据可判断，当所加拉力为5N 时，弹簧的长度应为17.5cm；
（3）测量结束后，如何根据实验数据判断弹簧的“伸长量”与所受“拉力大小”是否成正比？你认为下列 方法可行的有ABCD（填字母）
A．做出 F-△L 图象，若是一条过原点的直线，则说明二者成正比
B．计算拉力 F 和△L 的比值，若为一定值，则说明二者成正比
C．每当拉力 F 增加 3N 时，弹簧的伸长量△L 相应增加 1.5cm，则说明二者成正比 D．当拉力 F 变为原来的 n 倍时，伸长量△L也总是变为原来的n倍，则说明二者成正比
（4）在弹性限度范围内，弹簧的伸长量△L与所受拉力F的关系可写成△L=$\frac{F}{k}$，则此处 k=2N/cm．
| 拉力的大小F/N | 0 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 |
| 弹簧的长度L/cm | 15 | 16.5 | 18 | 19.5 | 21 | 23 |
| 弹簧的伸长△L/cm | 0 | 1.5 | 3 | 4.5 | 8 |
（2）根据表中数据可判断，当所加拉力为5N 时，弹簧的长度应为17.5cm；
（3）测量结束后，如何根据实验数据判断弹簧的“伸长量”与所受“拉力大小”是否成正比？你认为下列 方法可行的有ABCD（填字母）
A．做出 F-△L 图象，若是一条过原点的直线，则说明二者成正比
B．计算拉力 F 和△L 的比值，若为一定值，则说明二者成正比
C．每当拉力 F 增加 3N 时，弹簧的伸长量△L 相应增加 1.5cm，则说明二者成正比 D．当拉力 F 变为原来的 n 倍时，伸长量△L也总是变为原来的n倍，则说明二者成正比
（4）在弹性限度范围内，弹簧的伸长量△L与所受拉力F的关系可写成△L=$\frac{F}{k}$，则此处 k=2N/cm．
16．如果上课时教室内的摩擦力突然消失10s，我们身边的情境不可能发生的是（ ）
| A． | 教师和学生可以更轻松地在教室内行走 | |
| B． | 轻轻一吹，书桌上的课本可飞出去 | |
| C． | 不能在黑板上写粉笔字 | |
| D． | 小明将不受重力 |
