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4.在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,小明制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图所示的电路,他通过这个电路的原理能探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系;电磁铁磁性强弱通过吸到大头针的数量来判定.实验过程中小明发现电磁铁吸引的大头针下端是分散开的,原因是大头针的下端都被磁化成相同的磁极,而同名磁极互相排斥.

分析 (1)两只电磁铁是串联的,所以电流相同,只有线圈的匝数是不同的,据此来做出判断;
(2)电磁铁吸引的大头针数量越多,电磁铁的磁性越强,这里是采用了转换法的思想.
利用磁化和磁极间的作用规律进行分析.

解答 解:(1)读图可知,两只电磁铁是串联在电路中的,所以流经它们的电流是相同时,同时还可以看到,它们线圈的匝数是不同的,因此,本实验研究的是电磁铁磁性强弱与匝数的关系;
(2)磁性的强弱无法用肉眼直接观察,因此,可借助观察电磁铁能够吸起的大头针的数量来判断其磁性的强弱,这属于转换法的应用.
通电后,大头针被磁化,同一端的磁性相同,同名磁极相互排斥,所以下端分散.
故答案为:线圈匝数;吸到大头针的数量;大头针的下端都被磁化成相同的磁极,而同名磁极互相排斥.

点评 本题考查了对探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关的实验的一个初步的认识,要明确“匝数”和“电流”是我们研究的主要变量,通过串联来控制电流相等,通过电磁铁吸引大头针的多少来反映电磁铁磁性的强弱,用到转换法.

练习册系列答案
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16.在探究“水的沸腾特点”的实验时,甲、乙、丙三组同学分别从如图中的A、B两套器材中任选一套来完成实验.(实验室已准备多套A、B装置)

(1)实验中使用的温度计是利用液体的热涨冷缩的性质制成的,加热时应使用酒精灯的外焰(内焰/外焰/焰心)加热.
(2)甲、乙两组同学用同样多且初温相同的温水进行实验,加热所用的酒精灯也相同,结果甲组同学从开始加热到水沸腾用时较短,则甲组选择的是B(A/B)套装置.
(3)乙、丙两组同学选用相同的实验装置进行了实验,并根据实验记录的数据绘制了如图C所示的a、b两条曲线(a表示乙组的,b表示丙组的).由图象C可知,他们两组测得的水的沸点相同(相同/不同),图D(D/E)所示的情形表示水正在沸腾.
(4)小明同学在家中观察水壶中的水沸腾时,发现从壶嘴喷出一股“白气”,但看见在最靠近壶嘴的地方出现的“白气”比壶嘴上方出现的“白气”少(多/少),这“白气”实质上是水蒸气经过液化(填物态变化名称)形成的.小明还发现:“白气”进一步上升,分散到干燥的空气中,发生汽化(填物态变化名称)现象,我们又什么也看不见了.小明还注意到,冬天在煤气灶上烧菜的时候,火焰熄灭前、后一瞬间会出现如图甲乙所示的两种情景,你可以确定甲(甲/乙)图是火焰熄灭后瞬间的图片.

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