[题目]最早发现温度计的液泡放在红光的外侧.温度计的示数比在可见光区升高的科学家是英国的．此现象表明.红光的外侧有人眼不可见的光.叫做．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

【题目】最早发现温度计的液泡放在红光的外侧，温度计的示数比在可见光区升高的科学家是英国的．此现象表明，红光的外侧有人眼不可见的光，叫做．

【答案】赫谢耳；红外线．

【解析】

试题分析：红外线是一种不可见光．

红外线具有热效应，它可以将物体的温度提升．

解：温度计的液泡放在红光的外侧，温度计的示数比在可见光区升高，说明红光的外侧有人眼不可见的光，这种光叫红外线，是英国科学家赫谢耳发现的．

故答案为：赫谢耳；红外线．

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（1）这瓶纯净水净重多少？

（2）瓶子正放时对海绵的压强是多少？

（3）要使瓶子倒放时对海绵的压强与正放时相同，最简单的方法是什么？

【题目】关于物体的温度、热量、内能的说法，正确的是（）

A．物体的温度越高，所含的热量越多

B．物体的比热越大，温度越高

C．物体的内能越大，热量越多

D．物体的温度越高，内能越大

【题目】以下物体：①太阳、②月亮、③闪闪发光的宝石、④正在放映的电影银幕、⑤萤火虫、⑥烛焰，其中不属于光源的是，属于天然光源的是．

【题目】如图甲所示，是小慧同学探究二力平衡条件时的实验情景．

（1）小慧将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上两个拉力的方向＿＿＿＿，并通过调整＿＿＿＿来改变拉力的大小．

（2）当小卡片平衡时，小慧将小卡片转过一个角度，松手后小卡片＿＿＿＿（填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小慧下一步的操作是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（4）在探究同一问题时，小宇将木块放在水平桌面上，没计了如图乙所示的实验，同学们认为小慧的实验优于小宇的实验．其主要原因是＿＿＿＿．

A．减小摩擦力对实验结果的影响 B．小卡片是比较容易获取的材料

C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转

【题目】小明同学想探究“一段电路中的电流跟电阻的关系”，设计了如图甲所示的电路图（电源电压恒为6V）。

（1）根据小明设计的甲图，用铅笔连线将乙图的实物图连接完整。

（2）小明将第一次实验得到的数据填入了右边表格中，

实验序号	电压IV	电阻/。	电流IA
1	4	10	0. 4
2		20

然后将E、F两点间的电阻由10Ω更换为20Ω，调节滑动变阻器的滑片P向移动（A/B），直到A 为止。此时电流表的指针位置如图丙所示，请把测得的电流数值填人上表。

（3）小明根据实验数据得到如下结论:电流与电阻成反比。请你对以上的探究过程做出评价，并写出两点评价意见：；。

【题目】在探究“影响电流热效应的因素”实验中：

（1）为了探究电流通过电阻产生的热量与电流的关系，小明设计了甲图装置，在烧瓶内安装一根电阻丝，并插入一支温度计，该实验通过比较来判断相同时间内不同电流产生的热量多少，下面的探究实验中，也是采用这种研究方法的是。（图中烧瓶内装有质量相等的煤油）

A．通过泡沫塑料凹陷的程度来知道压力作用效果的大小

B．探究电流与电压、电阻的关系

C．用总电阻表示同一段电路中串联的两个电阻

（2）若要探究电阻产生热量与电阻的关系，可选择乙图中（选填“A”或“B”）烧瓶中的电阻与甲图中的烧瓶电阻（选填“串联”或“并联”）。

（3）小明提议利用上述实验装置改做“比较水和煤油比热容的大小”的实验，则他应选择乙图中（选填“A”或“B”）烧瓶与甲图中的烧瓶并联，并将其中一烧瓶中的液体换成相同质量的。水和煤油吸热的多少是通过来反映的（选填“温度计示数”或“加热时间”）。

【题目】某物体放在凸透镜前20cm处时，在光屏上得到了物体倒立缩小的清晰实像，则该凸透镜的焦距可能是（）
A.20cm
B.15cm
C.10cm
D.5cm

【题目】所有的气体都可以被液化，但每一种气体都有一特定的温度，在这个温度以上，无论怎样压缩，气体都不会液化，这个温度叫临界温度．由以上知识可知：使气体液化的方法有和．但对于某些气体，只使用的方法是不行的．

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