如图所示.在“探究物体的动能大小与哪些因素有关的实验中.小球由斜面某位置滚下.撞击水平面上的小木块．(1)实验中通过观察的小木块被推动的距离大小.来判断小球动能的大小．(2)让质量不同的小球A和B(mA＜mB).从同一斜面的同一高度由静止开始滚下.目的是为了使小球到达水平面的速度相同．比较甲.乙两图.可得出结论是速度相同时.质量越大.物体具有的� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

7．如图所示，在“探究物体的动能大小与哪些因素有关”的实验中，小球由斜面某位置滚下，撞击水平面上的小木块．

（1）实验中通过观察的小木块被推动的距离大小，来判断小球动能的大小．
（2）让质量不同的小球A和B（m_A＜m_B），从同一斜面的同一高度由静止开始滚下，目的是为了使小球到达水
平面的速度相同．比较甲、乙两图，可得出结论是速度相同时，质量越大，物体具有的动能就越大．
（3）为了探究动能大小与速度的关系，应选择甲、丙两个图进行比较．
（4）物理研究方法有许多，本实验运用了两种研究方法：一是控制变量法；二是转换法．

分析（1）实验中利用了转换法来进行探究活动，小球能够做功是观察小球推动小木块运动距离的远近来体现小球具有动能的大小；
（2）由于动能的大小与多个因素有关，应用控制变量法来分析，高度相同时，小球滑到相同的水平面的速度就会相同，是为了控制小球的速度相同，控制小球的质量不同，来探究动能与质量的关系；
（3）为了探究动能大小与速度的关系应控小球的制质量不变，改变小球的速度，结合题干中甲、乙、丙三幅图分析小球质量和高度的关系，便可得出结论；
（4）为了探究物体的动能与速度的关系，应该让同质量的小球沿斜面不同高度静止滚下撞击水平板上的木块；这样做的目的是想研究小球动能的大小与速度的关系，让小球从斜面的不同高度滚下的目的是保证小球的速度不同，这是控变量法的体现．

解答解：（1）物理学中，能够做功的多少表示具有能量的大小，实验中小球能够做功是体现在推动小木块运动，推动的距离越远，表示小球能够做的功越多，小球具有的动能就越大，所以通过观察小木块被推动的距离的大小，来判断小球动能的大小．
（2）高度相同时，小球滑到相同的水平面的速度就会相同，是为了控制小球的速度相同，题干中让质量不同的小球A和B（m_A＜m_B）是控制小球的质量不同来探究动能大小与质量的关系，由甲乙两图实验现象可得出结论：速度相同时，质量越大，物体具有的动能就越大．
（3）动能的大小与两个因素（质量和速度）有关，为了探究动能大小与速度的关系应采用指控变量法，控制质量不变，改变速度，而在甲丙两图中是同一个小球A放置在不同的高度，控制了质量一定，改变了速度，符合要求，得出的结论是：物体质量相同时，速度越大动能越大．
（4）由于动能的大小与质量和速度有关，所以我们研究动能大小与物体质量的关系，必须控制小球的速度相同，这就是我们常用的控制变量法．
探究物体动能大小与哪些因素有关时，物体动能的大小无法直接体验，所以通过小球对木块外做功的多少来体现小球动能的多少，即通过木块被推动的距离来判断小球动能的大小，该方法就是常用的转换法；
故答案为：（1）小木块被推动的距离；（2）速度；速度相同时，质量越大，物体具有的动能就越大；
（3）甲、丙；（4）控制变量．

点评明确本实验中研究动能大小的决定因素时运用了控制变量法，反映动能多少时运用了转换法．