题目内容
15．在图1中画出反射光线标出反射角，在图2中由平面镜成像特点作出A点的像．
分析 （1）先根据法线，再根据光的反射定律，确定反射光线的位置，标上箭头和反射光的度数；
（2）平面镜成像的特点是：像与物大小相等，连线与镜面垂直，到平面镜的距离相等，左右相反；作出物体A关于平面镜的对称点即为物体A的像．
解答 解：（1）首先过入射点画出法线，再根据反射角等于入射角画出反射光线，并标上箭头，如图所示：
（2）作出物体A关于平面镜的对称点即为物体A的像，如图所示：
点评 本题考查了光的反射光路图的作图和利用平面镜成像特点来作图，属于基本的光学作图题，应熟练掌握其技巧．
练习册系列答案
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5．物体A、B质量相等，把它们加热到相同的温度，然后把它们分别放入等量同温的水中，A使水温升高10℃，B使水温升高20℃，设A、B的比热分别为cA和cB，则（ ）
| A． | cB=cA | B． | cB=2cA | C． | cA＜cB＜2cA | D． | cB＞2cA |
如图所示是“探究影响电流做功多少的因素”实验电路之一．
10．
如图1所示是陈凡小组在观察“水的沸腾”实验中的情景．
（1）请指出他们在实验中操作错误之处：读数时没有平视温度计的玻璃泡碰到烧杯底；观察示数时，视线没有与温度计的液面相平．说出一处就行．
（2）在纠正错误后他们继续实验，观察到水沸腾时的现象如图2中的乙图．
（3）他们得到的实验数据如下表所示：
A 水沸腾时不断吸收热量，温度不变．
B 从记录数据可得出的实验结论是：此时水沸腾的温度为99℃
（4）发现从开始加热到沸腾的这段时间过长，造成这种现象的原因可能是（写出两种原因）：
A加水过多 B没有加盖．
如图1所示是陈凡小组在观察“水的沸腾”实验中的情景．（1）请指出他们在实验中操作错误之处：读数时没有平视温度计的玻璃泡碰到烧杯底；观察示数时，视线没有与温度计的液面相平．说出一处就行．
（2）在纠正错误后他们继续实验，观察到水沸腾时的现象如图2中的乙图．
（3）他们得到的实验数据如下表所示：
| 时间/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 水温/℃ | 90 | 92 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 99 | 99 |
B 从记录数据可得出的实验结论是：此时水沸腾的温度为99℃
（4）发现从开始加热到沸腾的这段时间过长，造成这种现象的原因可能是（写出两种原因）：
A加水过多 B没有加盖．
20．关于热现象，下列说法中正确的是（ ）
| A． | 升高相同温度时，吸收热量越多的物体比热容越大 | |
| B． | 在固体中，分子只能在各自的平衡位置附近做微振动，而气体分子可以在空间中到处移动 | |
| C． | 当物体的温度为0℃时，组成物体的分子就停止热运动了，物体的内能就等于零 | |
| D． | “摩擦生热”和“钻木取火”这两种方式，从能量转化的角度来看，本质是不同的 |
7．在探究“动能大小与哪些因素有关”的活动中，提供以下器材：中间有沟槽的木质轨道（如图甲，其中AB部分倾斜并与平直部分BC平滑连接，沟槽较为光滑）、大小与沟槽相当的玻璃球、铁球各一只、轻质弹簧、刻度尺各一个．
（1）利用这套器材进行实验时，可以通过比较弹簧被压缩的程度，来比较小球动能的大小，这种方法在科学上叫做“转换法”．下面的四个研究实例中也采用这种方法的是：C
A、学习电压时，我们可以通过对比水压来认识它
B、探究串联电路电阻的关系时，通过分析总电阻与各导体电阻在电路中产生的效果来认识
C、探究电功大小跟哪些因素有关时，通过小灯泡的亮度来比较电功大小
D、探究电流与电压、电阻关系时，控制电阻（电压）不变，研究电流与电压（电阻）关系
（2）为了研究动能与质量大小的关系，应让玻璃球和铁球分别从轨道的同一高度处释放．研究后得出的结论是：物体的速度相同时，质量越大具有的动能越大．
（3）课外兴趣小组活动中，物理老师曾经告诉同学们“重力势能的大小与物体被举起的高度成正比”．善于动脑的小明利用上述器材，设计了一个研究弹簧弹性势能E与压缩量x之间关系的实验方案：（实验装置如图乙）
①用某个小球将弹簧压缩并测量出压缩量x；
②松手释放小球并在木板上记下小球上冲到达的最高位置；
③用刻度尺测量出小球上升的高度h．下表数据是小明的实验记录．由表中可知，若压缩量x=1.00cm时，小球上升的高度h1，压缩量x=2.50cm时，小球上升的高度h2，则h1＜h2（选填“＞”“＜”或“=”）．
（4）若小球到达最高点时弹簧的弹性势能全部转化为重力势能．分析数据后发现弹簧的弹性势能E与压缩量x不成正比 （选填“成”或“不成”）．
（1）利用这套器材进行实验时，可以通过比较弹簧被压缩的程度，来比较小球动能的大小，这种方法在科学上叫做“转换法”．下面的四个研究实例中也采用这种方法的是：C
A、学习电压时，我们可以通过对比水压来认识它
B、探究串联电路电阻的关系时，通过分析总电阻与各导体电阻在电路中产生的效果来认识
C、探究电功大小跟哪些因素有关时，通过小灯泡的亮度来比较电功大小
D、探究电流与电压、电阻关系时，控制电阻（电压）不变，研究电流与电压（电阻）关系
（2）为了研究动能与质量大小的关系，应让玻璃球和铁球分别从轨道的同一高度处释放．研究后得出的结论是：物体的速度相同时，质量越大具有的动能越大．
（3）课外兴趣小组活动中，物理老师曾经告诉同学们“重力势能的大小与物体被举起的高度成正比”．善于动脑的小明利用上述器材，设计了一个研究弹簧弹性势能E与压缩量x之间关系的实验方案：（实验装置如图乙）
①用某个小球将弹簧压缩并测量出压缩量x；
②松手释放小球并在木板上记下小球上冲到达的最高位置；
③用刻度尺测量出小球上升的高度h．下表数据是小明的实验记录．由表中可知，若压缩量x=1.00cm时，小球上升的高度h1，压缩量x=2.50cm时，小球上升的高度h2，则h1＜h2（选填“＞”“＜”或“=”）．
| 实验次数 | 弹簧压缩量x（cm） | 上升的高度h（cm） |
| 1 | 1.00 | 1.50 |
| 2 | 2.00 | 5.99 |
| 3 | 3.00 | 13.50 |
| 4 | 4.00 | 23.98 |
4．在对冰水混合物加热的过程中（ ）
| A． | 冰的温度升高，水的温度不变 | |
| B． | 冰的温度不变，水的温度升高 | |
| C． | 只要还有冰，冰和水的温度0℃保持不变 | |
| D． | 冰和水的温度同时升高 |
