题目内容
14．
如图所示，某同学将凸透镜正对太阳光，将一张白纸在透镜的另一侧从透镜逐渐远离透镜，看到的像是（ ）| A． | 白纸上有缩小的光斑，且光斑的大小不变 | |
| B． | 白纸上有光斑，且一直变大 | |
| C． | 白纸上有光斑，且先变大再变小 | |
| D． | 白纸上有光斑，且先变小再变大 |
分析 平行于主光轴的光线经凸透镜折射后会聚在主光轴上一点，这个点是凸透镜的焦点，过了焦点又发散．
解答 解：太阳光射向地球，可以认为是平行光，太阳光正对凸透镜，此时的太阳光平行于主光轴，经凸透镜折射后会聚在主光轴上，拿一张白纸在它的另一侧从透镜处缓慢远离透镜，在白纸上的光斑会逐渐会聚，所以光斑变小，但当白纸上在凸透镜的焦点上时光斑最小，再缓慢远离透镜时会聚的光就开始发散，所以光斑又变大．
故选D．
点评 本题考查学生对凸透镜的焦点、焦距及凸透镜的光学性质的理解．
练习册系列答案
相关题目
4．纳米材料的出现对信息技术，材料技术的提高具有很大的推动作用，“纳米”实际上是一个长度单位（1nm=10-9m），那么0.3nm可能是下列哪个物体的长度（ ）
| A． | 地球的半径 | B． | 一枚硬币的厚度 | ||
| C． | 一根铅笔芯的直径 | D． | 某原子的半径 |
5．下列一些物理量的估计，不正确的是（ ）
| A． | 正常成年人步行速度约1m/s | B． | 正常成年人身高约3m | ||
| C． | 一只母鸡的质量约3kg | D． | 一名中学生所受重力约500N |
2．如图所示甲，凸透镜、蜡烛、光屏安置在光具座上，调节光屏的位置使其获得倒立、放大的实像．若撤去光屏，如图乙所示，再次用人眼去观察到蜡烛的像（ ）
| A． | 看到倒立、放大的实像 | B． | 看到倒立、放大的虚像 | ||
| C． | 看到倒立、缩小的虚像 | D． | 看不到像 |
如图为我们小时候经常玩的一种游戏，用江阴本地话讲叫“摸瞎子”．图中，蒙住双眼的小王能通过声音辨别周围同学是谁，这是因为不同人发出声音的音色不同，同时还可以根据声音的响度来大致判断周围同学离他的远近．（均选填“响度”、“音调”或“音色”）
6．
学习了电学知识后，小明对影响电阻大小的部分因素进行了探究，器材有：开关、电流表、学生电源（电压恒为3V）各一个，三根完全相同的合金丝，导线若干，连接如图24所示的电路，小明将合金丝以不同的方式分别接入电路A、B之间，闭合开关S后，记录的数据如表．
（1）本实验是根据电流表示数来判断接入A、B两点间的合金丝电阻的大小．
（2）电阻的大小与长度的关系是材料和横截面积相同，导体的电阻跟长度成正比；电阻的大小与横截面积的关系是材料和长度相同，导体的电阻跟横截面积成反比；
（3）进行多次测量的目的是使结论具有普通性．
（4）若用上述合金丝制成电阻丝，长1m横截面积1mm2的电阻丝的阻值为10Ω．而实验中所用的合金丝的横截面积是0.5mm2，由题目中条件可知，实验用的一根合金丝的电阻为10Ω，它的长度是10m．
学习了电学知识后，小明对影响电阻大小的部分因素进行了探究，器材有：开关、电流表、学生电源（电压恒为3V）各一个，三根完全相同的合金丝，导线若干，连接如图24所示的电路，小明将合金丝以不同的方式分别接入电路A、B之间，闭合开关S后，记录的数据如表．| 连接方式 | 一根 | 两根串联 | 三根串联 | 两根并联 | 三根并联 |
| 电流表读数/A | 0.3 | 0.15 | 0.1 | 0.6 | 0.9 |
（2）电阻的大小与长度的关系是材料和横截面积相同，导体的电阻跟长度成正比；电阻的大小与横截面积的关系是材料和长度相同，导体的电阻跟横截面积成反比；
（3）进行多次测量的目的是使结论具有普通性．
（4）若用上述合金丝制成电阻丝，长1m横截面积1mm2的电阻丝的阻值为10Ω．而实验中所用的合金丝的横截面积是0.5mm2，由题目中条件可知，实验用的一根合金丝的电阻为10Ω，它的长度是10m．
3．
某实验小组在“测滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如下表所示，第1、2、3次实验装置分别如图中的甲、乙、丙所示．
（1）实验时，要沿着竖直方向匀速拉动绳子，读出各个物理量的大小，记录上表．比较第1次实验和第2次实验，可得结论：使用同样的滑轮组，提起的钩码越重，滑轮组的机械效率越大．
（2）第3次实验中所做的有用功是0.4J，机械效率是72.73%
（3）第3次实验中动滑轮个数比第2次实验多，动滑轮自重增大，对动滑轮所做的额外功增大（选填“增大”或“减小”），因而，由第2、3次实验可知：滑轮组的机械效率与动滑轮的重大小有关．
（4）综合上述结论，提高机械效率的方法有增大有用功，减小额外功（选填“增大”或“减小”）．
某实验小组在“测滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如下表所示，第1、2、3次实验装置分别如图中的甲、乙、丙所示． | 次数 | 钩码重G/N | 钩码上升高度h/m | 有用功W有用/J | 测力计拉力F/N | 测力计移动距离S/m | 总功W总/J | 机械效率/η |
| 1 | 2 | 0.1 | 0.2 | 0.9 | 0.3 | 0.27 | 74.10% |
| 2 | 4 | 0.1 | 0.4 | 1.6 | 0.3 | 0.48 | 83.80% |
| 3 | 4 | 0.1 | 1.1 | 0.5 | 0.55 |
（2）第3次实验中所做的有用功是0.4J，机械效率是72.73%
（3）第3次实验中动滑轮个数比第2次实验多，动滑轮自重增大，对动滑轮所做的额外功增大（选填“增大”或“减小”），因而，由第2、3次实验可知：滑轮组的机械效率与动滑轮的重大小有关．
（4）综合上述结论，提高机械效率的方法有增大有用功，减小额外功（选填“增大”或“减小”）．