题目内容
16．一本物理教材掉到了地上，小聪和小明从不同的位置都看到了它，下列有关说法正确的是（ ）
| A． | 小聪看到教材是光发生漫反射，小明看到教材是光发生镜面反射 | |
| B． | 小聪看到教材是光发生镜面反射，小明看到教材是光发生漫反射 | |
| C． | 小聪和小明看到教材都是光发生漫反射 | |
| D． | 小聪和小明看到教材都是光发生镜面反射 |
分析 光照在凹凸不平的物体表面，反射光线向着四面八方反射，这种反射叫漫反射；物体照在光滑的物体表面，反射光线向着同一方向射出，这种反射叫镜面反射．
解答 解：教材的表面凹凸不平，光照在上面发生发生漫反射，反射光线是向着四面八方的，所以小聪和小明在不同的位置都能看到，故ABD错误，C正确．
故选C．
点评 镜面反射是将光朝同一方向反射，漫反射是将光朝各个方向反射，这是镜面反射和漫反射在实例中表现出来的最大不同，所以本题关键在于“不同位置”上都能看到．
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如图所示，是红星中学九年级物理课外实践活动小组设计的风力测量仪的电路示意图．其电源电压U=6V，电路保护电阻R1=2Ω，均匀电阻丝的阻值R2=3Ω，金属丝（电阻忽略不计）的上端固定在0点，下端系有一块塑料片A，当风从右向左吹动塑料片时，金属丝向左摆动并与电阻丝保持良好的接触，风力表由电压表改装而成．
7．
如图1所示是“探究不同物质升温吸热本领”的实验．将质量相等的沙子和水分别装在易拉罐中，并测出沙子和水的初温．然后用酒精灯加热并不断搅拌，每隔1min记录一次温度．实验记录如表
（1）在此实验中，用两个相同的酒精灯对其加热的目的是加热相同时间，水和沙子吸收的热量相等；
（2）根据实验数据，在图2中画出沙子和水的温度随时间变化的图象．
（3）分析图象可知，对于质量相等的沙子和水：吸收相等热量，升温较快的是沙子；若使两者升高相同的温度，则水吸收的热量较多．通过大量类似实验，人们发现了物质的又一种物理属性，物理学将这种属性叫做比热容．
如图1所示是“探究不同物质升温吸热本领”的实验．将质量相等的沙子和水分别装在易拉罐中，并测出沙子和水的初温．然后用酒精灯加热并不断搅拌，每隔1min记录一次温度．实验记录如表| 加热时间/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | |
| 温度/℃ | 沙子 | 20 | 24 | 28 | 32 | 36 |
| 水 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | |
（2）根据实验数据，在图2中画出沙子和水的温度随时间变化的图象．
（3）分析图象可知，对于质量相等的沙子和水：吸收相等热量，升温较快的是沙子；若使两者升高相同的温度，则水吸收的热量较多．通过大量类似实验，人们发现了物质的又一种物理属性，物理学将这种属性叫做比热容．
如图为定值电阻甲、乙的U-I图象，当两电阻并联在2V的电压下，干路电流为0.6A．如果把这两个电阻串联在某电压下，电流为0.2A，此时的电源电压为3.0V．
1．
同学们利用如图所示的玻璃管装置探究“气泡上升的速度”．
（1）该实验的原理是v=$\frac{s}{t}$．使用的测量工具有刻度尺、停表．
（2）下表为同学们在实验中测得的数据，请你把表格中的数据补充完整：
（3）写出分析处理上表数据并得出结论的具体过程．
同学们利用如图所示的玻璃管装置探究“气泡上升的速度”． （1）该实验的原理是v=$\frac{s}{t}$．使用的测量工具有刻度尺、停表．
（2）下表为同学们在实验中测得的数据，请你把表格中的数据补充完整：
| 时间t/s | 4 | 8 | 12 | 16 | 20 | 24 |
| 路程s/cm | 10.0 | 20.0 | 30.0 | 50.0 | 60.0 |
如图1所示电路，闭合开关S，电流表A和A1的示数均如图2所示，其中R2的阻值为20Ω，则：
5．
学习了电流、电压和电阻知识后，同学们发现电流与水管中的水流相似，电压与水压差相似．小明和同学们提出：导体对电流的阻碍作用可能与水管对水流阻碍作用相似，所以针对影响导体电阻大小的因素，他们提出了以下猜想：
猜想一：（类比管道长短）导体电阻大小可能与导体的长度有关；
猜想二：（类比管道粗细）导体电阻的大小可能与导体的横截面积有关．
于是他们从实验室老师那儿借来了某合金材料制成的各种长度和横截面积的电阻丝，并设计了如图甲所示的电路．
（1）电路连好后，闭合开关前滑动变阻器的滑片P应置于b（选填“a”或“b”）位置．
（2）检查电路后，闭合开关，电流表的示数如图乙所示，则电路中电流为0.5A．
（3）电路连接正确后，他们经过认真测量，得到了下表所示的数据：
比较表中数据，要验证他们的猜想一，可选1、2、3（或4、5、6，或7、8、9）；4）组数据做比较；
比较表中数据，要验证他们的猜想二，可选1、4、7（或2、5、8，或3、6、9）组数据做比较；
（4）本实验采用的研究方法是控制变量法．
（5）实验结束后，细心的同学发现还有一个影响电阻的因素没有研究，这个因素是材料．
学习了电流、电压和电阻知识后，同学们发现电流与水管中的水流相似，电压与水压差相似．小明和同学们提出：导体对电流的阻碍作用可能与水管对水流阻碍作用相似，所以针对影响导体电阻大小的因素，他们提出了以下猜想：猜想一：（类比管道长短）导体电阻大小可能与导体的长度有关；
猜想二：（类比管道粗细）导体电阻的大小可能与导体的横截面积有关．
于是他们从实验室老师那儿借来了某合金材料制成的各种长度和横截面积的电阻丝，并设计了如图甲所示的电路．
（1）电路连好后，闭合开关前滑动变阻器的滑片P应置于b（选填“a”或“b”）位置．
（2）检查电路后，闭合开关，电流表的示数如图乙所示，则电路中电流为0.5A．
（3）电路连接正确后，他们经过认真测量，得到了下表所示的数据：
| 物理量/序号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | … |
| 长度L/m | 2.0 | 4.0 | 6.0 | 2.0 | 4.0 | 6.0 | 2.0 | 4.0 | 6.0 | … |
| 横截面积S/mm2 | 1.0 | 1.0 | 1.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 4.0 | 4.0 | 4.0 | … |
| 电阻R/Ω | 2.0 | 4.0 | 6.0 | 1.0 | 2.0 | 3.0 | 0.5 | 1.0 | 1.5 | … |
比较表中数据，要验证他们的猜想二，可选1、4、7（或2、5、8，或3、6、9）组数据做比较；
（4）本实验采用的研究方法是控制变量法．
（5）实验结束后，细心的同学发现还有一个影响电阻的因素没有研究，这个因素是材料．
