在初中物理学习中.当要研究三个量之间的关系时.常采用控制变量法．则如图哪个实验研究不是应用控制变量法?( )A．研究压力的作用效果B．研究摩擦力大小与什么因素有关C．∫研究液体压强的特点D．研究平面镜的成像特点题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

4．在初中物理学习中，当要研究三个量之间的关系时，常采用控制变量法．则如图哪个实验研究不是应用控制变量法？（　　）

	A．	研究压力的作用效果		B．	研究摩擦力大小与什么因素有关
	C．	∫ 研究液体压强的特点		D．	研究平面镜的成像特点

分析物理学中对于多因素的问题，常常采用控制因素的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题．每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法．

解答解：
A、压力的作用效果与压力大小和受力面积大小都有关系，在研究压力或受力面积对作用效果的影响时，需要控制其中一个物理量，改变另一个物理量．采用的是控制变量法．故A不符合题意；
B、摩擦力的大小与压力大小和接触面粗糙程度都有关系，在研究压力或粗糙程度对摩擦力的影响时，需要控制其中一个物理量，改变另一个物理量．采用的是控制变量法．故B不符合题意；
C、液体压强与液体密度和深度都有关系，在研究液体密度或深度对液体压强的影响时，需要控制其中一个物理量，改变另一个物理量．采用的是控制变量法．故C不符合题意；
D、物体在平面镜中成虚像，利用玻璃板代替平面镜可以确定蜡烛虚像的位置，采用的是等效替代法．故D符合题意．
故选D．

点评控制变量法是科学探究中的重要思想方法，是初中物理中常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一；
此类问题是结合初中物理实例考查对各种物理学方法的掌握情况．

练习册系列答案

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17．

如图所示，容器中间用隔板分成左、右两部分，隔板下有一圆孔用薄橡皮膜封闭，橡皮膜两侧所受压强不同时，橡皮膜的形状会发生改变．
（1）要探究液体压强跟深度的关系，在容器的左、右两侧分别装入密度相同（选填“不同”或“相同”）的液体，会看到橡皮膜凸向深度小（选填“大”或“小”）的一侧．
（2）要探究液体压强跟密度的关系，某同学在容器的左、右两侧分别装入酒精和水，如图，若橡皮膜表面平整，则在容器的右侧装入的是酒精（选填“酒精”或“水”）．

16．为了探究“物体动能大小与哪些因素有关”，同学们设计了如图甲、乙所示的实验．

（1）本实验中通过观察木块移动的距离的大小，来判断小球动能的大小；
（2）本实验中若水平面绝对光滑则不能得出结论，原因是木块将做匀速直线运动，不能达到探究的目的；
（3）图甲是为了探究物体动能与速度的关系，具体的操作方法是让小球从不同（选填“相同”或“不同”）的高度由静止滚下；
（4）图乙是让不同质量的小球沿同一光滑斜面从B处由静止自由释放，然后分别撞击到放在同一水平面上的同一木块，木块在水平面运动一段距离后静止时的情景，据此你能得出的结论是：速度相同时，质量大的物体动能大；
（5）实验后，同学们联想到在许多交通事故中，造成安全隐患的因素有汽车的“超载”与“超速”，进一步想知道，在影响物体动能大小的因素中，哪个对动能影响更大？于是利用上述器材进行了实验测定，得到的数据如下表：

实验序号	小球的质量m/g	小球自由滚下的高度h/cm	木块被撞后运动的距离s/m
1	30	10	4
2	30	20	16
3	60	10	8

①为了探究“超载”安全隐患，应选择1、3两个序号的实验进行比较；
②为了探究“超速”安全隐患，应选择1、2两个序号的实验进行比较；
③分析表格中对应的实验数据可知：速度对物体的动能影响更大，当发生交通事故时，由此造成的危害更严重；
（6）该实验用到的物理方法是：控制变量法（填一种即可）．

12．

两组同学分别利用图中的甲乙两种装置探究二力平衡条件时的实验情景，同学们认为甲组的实验设计优于乙组．其主要原因是（　　）

	A．	减小摩擦力对实验结果的影响
	B．	小卡片是比较容易获取的材料
	C．	容易让小卡片在水平方向上保持平衡
	D．	小卡片容易扭转

19．

透镜有两种，中间厚边缘薄的透镜叫凸透镜，它对光有会聚作用；中间薄边缘厚的透镜叫凹透镜，它对光有发散作用；如图所示是近视眼的形成，应佩戴凹透镜校正．