题目内容

2．某同学在探究凸透镜成像的规律时，用了两个焦距不同的凸透镜分别成像，像用光屏接收，并把实验数据准确地记录在表中
凸透镜的焦距/cm物体到凸透镜的距离/cm像到凸透镜的距离/cm像的正倒
1618光屏接收不到像
162080倒立
163034倒立
164027倒立
166022倒立
凸透镜的焦距/cm物体到凸透镜的距离/cm像到凸透镜的距离/cm像的正倒
1413光屏接收不到像
142047倒立
143026倒立
144022倒立
146018倒立
（1）分析以上数据，可以得出：
结论一：物体到凸透镜的距离越长，像到凸透镜的距离就越短；
凸透镜成实像且焦距相同时，你还能总结出那些结论，填写在横线上；
结论二：凸透镜成实像且物距相同时，焦距长的凸透镜成像的像距长．
结论三：成倒立的实像时，物距总大于焦距，像距也总大于焦距．
（2）已知像距与物距的比值就是凸透镜成像的放大倍数，称为放大率．那么你认为凸透镜成像时，上表中的两个透镜哪一个的放大率大？为什么？在比较过程中你用了哪种科学研究方法？

分析 （1）要解决此题，需要认真分析表格中焦距的变化情况和像距的变化情况．根据它们的变化情况得出结论．需要掌握凸透镜成像的规律．总结凸透镜成倒立的像时的物距和像距的关系；比较焦距相同时，物距和像距的关系．
（2）放大率为像距与物距的比值，根据控制变量法比较放大率的大小；

解答 解：（1）由表中数据可知：凸透镜成实像时，物距相同时（都为20cm、30cm…），焦距为14cm的透镜所成像的像距为47cm、26cm…，而焦距为16cm的透镜所成像的像距为80cm、34cm…，由此可见，焦距长（短）的凸透镜，其成像的像距也长（短）；当凸透镜成倒立的像时，不管是焦距为14cm的透镜还是焦距为16cm的透镜，其物距总大于焦距，像距也总大于焦距；当焦距相同时，物体离凸透镜越远（近），成的像离凸透镜越近（远）．
（2）两个凸透镜的物距都为20cm时，焦距为14cm的凸透镜的像距为47cm，则放大率为：$\frac{47cm}{20cm}=2.35$，焦距为14cm的凸透镜的像距为47cm，放大率为：$\frac{80cm}{20cm}=4$；所以焦距为16cm的凸透镜的放大率大；在计算放大率时，两个透镜的物距相同，像距不同，所以采用的是控制变量法．
故答案为：（1）结论二：凸透镜成实像且物距相同时，焦距长的凸透镜成像的像距长；结论三：成倒立的实像时，物距总大于焦距，像距也总大于焦距；（2）焦距长的凸透镜放大率大；因为在物距相同时，焦距长的凸透镜比焦距短的凸透镜的像距更大，所以像距与物距的比值更大，即放大率更大；控制变量法．

点评 此题是探究凸透镜成像的规律．考查了学生根据数据得出结论的能力．同时考查了凸透镜成像规律的应用，一定要熟记规律的内容，能做到举一反三．此题答案不唯一，只要合理即可，要启发学生从多个角度去分析，以此锻炼学生的语言表达能力．

练习册系列答案
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3．下列有关误差的说法中，不正确的是（　　）
A．多次测量取平均值可以减少误差B．误差就是测量过程中产生的错误
C．错误可以避免，误差不可以避免D．误差只能尽量减少，而不能消除
4．我国今年最新发行的100元钞票的长度大约是（　　）
A．15mB．15dmC．15cmD．15mm
1．在如图的方框中画出如图的示实物图的电路图．
8．阅读短文，回答问题．
电饭锅中的磁钢限温器    电饭锅是生活中常见的用电器：它利用磁钢限温器来控制煮饭过程中的最高温度，磁钢限温器结构如图所示，它由永久磁钢、感温磁钢和弹簧等组成，感温磁钢及其外套由弹簧支撑．永久磁钢的磁性不变，感温磁钢的磁性会随温度的升高而减弱，当温度达到1 0 3℃时，感温磁钢失去磁性．煮饭时，按下电饭锅的按键，永久磁钢和感温磁钢吸合，同时带动连杆使加热开关闭合，电热盘通电，当温度升高到一定程度，感温磁钢失去磁性，在弹簧的作用下感温磁钢与永久磁钢分离，同时使加热开关断开，按键跳起，电热盘停止加热． 
（1）电饭锅煮饭时，电能主要转化为内能．
（2）按键未按下时，弹簧处于压缩（压缩/原长/伸长）状态．
（3）在磁钢限温器工作过程中，感温磁钢没有磁性的是C．
A．按下按键时    B．加热升温过程中    C．按键跳开时    D．降温过程中
（4）小明发现用该电饭锅烧开水，当水沸腾时电饭锅的按键没有跳起，原因是水的沸点低于103℃．
7．（1）在“凸透镜成像实验”中，无论如何移动光屏都承接不到像，可能的原因是什么？（写出两个）
（2）给你一个透镜，如何判断它是凸透镜还是凹透镜？（写出现两种方法）
14．利用光具座探究凸透镜成像的规律．  
（1）如图所示，一束平行于凸透镜主光轴的光线经过凸透镜后，在光屏上形成了一个最小、最亮的光斑．由图可知，该凸透镜的焦距是10 cm．
（2）点燃蜡烛，调整凸透镜和光屏的高度，使烛焰、凸透镜和光屏三者中心大致在同一高度．
（3）实验过程中，当把烛焰放在距凸透镜16cm处时，在凸透镜另一侧移动光屏，光屏上得到了一个倒立、放大 的实像．
（4）为了做进一步的探究，让凸透镜和烛焰的位置保持不变，将光屏远离凸透镜2cm，结果光屏上原来清晰的烛焰像变模糊了，接着将一个近视眼镜放在透镜与烛焰之间并做适当调整，结果光屏上烛焰的像再次变清晰，此过程探究的是近视眼的矫正方法．近视眼镜的镜片是凹 透镜，它对光线有发散 作用．
11．如图1所示是“探究通过导体的电流与电压、电阻关系”的电路图．所用实验器材是：电源（6V）、电流表（0～0.6A）、电压表（0～3V）、电阻箱（0～999.9Ω）、滑动变阻器（40Ω 2A）、开关、导线若干．
表一：
序号电压U/V电流I/A
11.00.20
21.50.30
32.00.40
表二：
序号电阻R/Ω电流I/A
150.40
2100.20
3200.10
（1）探究电流与电压的关系时，所测得的几组电流、电压值如表一．分析表中数据可知：电阻箱接入电路的阻值为5Ω；当导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比关系．
（2）探究电流与电阻的关系时，应调节电阻箱，改变接入电路中的阻值，并调节滑动变阻器使电压表的示数保持相同，读出电流值，所测得几组数据见表二．分析表中数据可知：电阻箱两端的电压为2V；当导体两端电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比关系．
（3）请根据表一中数据在图2中画出电阻R的U-I关系图象．
（4）在许多实验中都需要进行多次测量，其目的有以下两种：
A．是为了从不同情况中找到普遍规律；
B．是为了求平均值以减小误差．
你认为在本实验中测量多组数据的目的是A；“伏安法”测量定值电阻的阻值实验中多次测量的目的是B（选填“A”或“B”）．
12．如图所示是小明在方格纸上站立着描下的鞋底贴地部分的轮廓，其中每个方格的面积为6.0cm2，则小明站在地面上时与地面的接触面积是3.36×10-2m2（超过半格按1格计算，不够半格的忽略不计）．

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