在学习了有关声音的知识后.小李同学用橡皮筋自制了一个“吉他 .下列有关这个“吉他的说法中.正确的是( )A．橡皮筋拉的紧一些.是为了改变音色B．橡皮筋拉的紧一些.是为了改变响度C．将木条的位置右移.是为了改变音色D．将木条的位置右移.是为了改变音调题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

12．

在学习了有关声音的知识后，小李同学用橡皮筋自制了一个“吉他”，下列有关这个“吉他”的说法中，正确的是（　　）

	A．	橡皮筋拉的紧一些，是为了改变音色
	B．	橡皮筋拉的紧一些，是为了改变响度
	C．	将木条的位置右移，是为了改变音色
	D．	将木条的位置右移，是为了改变音调

分析物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，把声音的高低称为音调，音色反映了声音的品质与特色．响度由振幅决定，音调由频率决定，音色与发声体的材料和结构有关．

解答解：
A、橡皮筋拉的紧一些，可以改变音调，但无法改变音色，因为音色是发声体的材料和结构决定的，故A错误；
B、橡皮筋拉的紧一些，可以改变音调，但无法改变响度，因为响度是由发声体振动的幅度决定的，故B错误；
C、将木条的位置右移，可以改变振动部分的长度，这样可以改变音调，而不是为了改变音色，故C错误、D正确．
故选D．

点评解决此类问题要会根据响度、音色和音调的定义区分乐音特征的三个因素．

练习册系列答案

实验序号	射出点高度 h/m	射出速度 v/（m•s^-1）	射出仰角θ	射出距离 l/m
1	0.5	5	30°	2.9
2	0.5	10	30°	9.6
3	0.5	10	45°	10.7
4	1.0	10	45°	11.1
5	1.5	10	45°	11.5
6	0.5	10	60°	9
7	0.5	15	30°	20.7

3．

某同学连接电路如下．
（1）请你指出造成电路错误的原因是开关闭合后电源短路
（2）将图中的电路改成正确的电路．（要求只改动一根导线．划掉的导线上“×”，若需连线用笔划线表示改动后的导线．）
（3）某同学将电路改正后，当连好最后一根导线时，发现两个灯泡立即发光，请你指出该同学所犯的错误是连接电路的过程中开关没有断开．

20．

医院的每一个病床附近都有一个按钮式的开关，病人一有情况接下这个开关，值班室的电铃就响起来，同时对应床号的灯也亮起来，医护人员可以迅速地赶到病房．如图所示，请你用笔代替导线把能实现这一呼叫的电路连好，（导线不要交叉）并分析灯泡的连接方式．

7．标出图中磁感线的方向

17．

如图所示，手握物体向上曲肘时，动力由肱二头肌收缩提供，阻力是物体对手的压力，此时，动力臂小于阻力臂（选填“大于”、“等于”或“小于”），前臂骨骼相当于一个费力（选填“省力”、“费力”或“等臂”）杠杆．

4．为了探究“二力平衡”的条件，小丽同学利用老师所给的器材，设计了如图甲的实验装置．

（1）小丽将系于木块两侧的线分别跨过左右支架上的定滑轮，在线的两端挂上挂钩，使作用在木块上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码个数来改变拉力的大小．
（2）当木块平衡时，小丽将木块转过一个角度，松手后木块不能（选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究：不在同一直线上的两个力是否平衡；
（3）在实验时，小丽发现当两边所挂钩码个数不同时，木块依然处于了平衡状态，请你帮助小丽分析造成这个现象的原因：木块与桌面之间存在摩擦力；
（4）找出原因后，小丽把木块换成木板，设计了如图乙所示的实验装置．在实验过程中，小华又发现：当利用再木板上的两个力不在同一直线上时，木板也能平衡，请你她分析原因并找出简单可行的解决方案：可能是由于木板的质量太大或两边的拉力较小；实验中应选择质量较小的卡片或两边的拉力要大些．

1．

小明同学正在体育课上测试“原地实心球投掷训练”项目中，球出手时的飞行轨迹．从球出手到落地过程中，下面关于实心球机械能的一些说法正确的是（　　）

	A．	球的动能一直增大，重力势能一直减少
	B．	球的动能一直减小，重力势能一直增大
	C．	动能先减小后增大，重力势能先增大后减小
	D．	动能先增大后减小，重力势能先减小后增大

2．

如图，木块放入装有水的容器中，此时水深20cm，木块的质量m=100g，浸入水中的体积占总体积的$\frac{4}{5}$．（g取10N/kg）求：
（1）容器底部受到水产生的压强．
（2）木块受到的浮力大小；
（3）木块的体积；
（4）要木块全部浸没水中，需要对木块施加多大的压力．

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