题目内容
1.(1)用两个相同的电加热器加热相同的目的是:单位时间内供给的热量相同.
(2)要使水和煤油升高相同的温度,哪个需要加热的时间长?答:水.
(3)下表是实验记录的数据,请分析实验数据,回答下列问题:
| 液体名称 | 实验序号 | 质量m/g | 初温t1/℃ | 末温t2/℃ | 升温t2~t1/℃ | 通电时间t/min |
| 水 | ① | 100 | 20 | 38 | 18 | 4 |
| ② | 100 | 20 | 56 | 36 | 8 | |
| 煤油 | ③ | 100 | 20 | 29 | 9 | 1 |
| ④ | 100 | 20 | 56 | 36 | 4 |
②比较①、④的实验数据得出结论:质量相同的不同物质,吸收相同的热量,升高的温度不相同;(选填“相同”或“不相同”)
③比较②、④的实验数据得出的结论是:质量相等的不同物质,升高相同的温度时,吸收的热量不同.
由此可知,水和煤油,吸热本领强的是水.
分析 (1)探究物质的吸热性能大小时,必须控制物质吸收的热量相等,因此实验中选用了两个相同的电加热器;
(2)分析实验数据可以看出:相同质量的水和煤油,水温度升高18℃需要的时间和煤油升高36℃需要的时间相同;
(3)比较1、2(1、4和2、4)的实验数据,找出相同因素和不同因素,根据通电时间和升高的温度得出相应的结论.
解答 解:
(1)实验中用同样的加热器,放出的热量才相同,物质吸收的热量才会相同,故用同样的加热器的目的是在相同的时间里供给的热量相同.
(2)由1、4两组实验数据可见:相同质量的水和煤油,水温度升高18℃需要的时间和煤油升高36℃需要的时间相同,因此要使水和煤油升高相同的温度,水需要加热的时间长,是煤油加热时间的2倍.
(3)①比较1、2的实验数据,都是水,质量相同,升高不同的温度,吸收的热量是不相同的;
②比较1、4的实验数据,质量相同,但物质的种类不同,吸收相同的热量,升高的温度是不相同的;
③比较2、4的实验数据,质量相同,但物质的种类不同,升高相同的温度,吸收的热量是不相同的.
由此可知,水和煤油,吸热本领强的是水.
故答案为:(1)单位时间内供给的热量相同;(2)水;(3)①、①②;②不相同;③质量相等的不同物质,升高相同的温度时,吸收的热量不同;水.
点评 解决此题要学会用控制变量法进行分析,把吸收的热量转化为通电时间的长短,考查了学生对数据的分析和理解,是中考中常见的题目.
练习册系列答案
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9.如图四幅图对应的应用解释正确的是( )

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16.一列长200m的火车,匀速通过一个长1800m的隧道,如果该火车的时速是72km/h,火车通过隧道需要的时间是( )
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6.
如图是“探究通过导体的电流与电压、电阻的关系”的电路图,
(1)如图所示,用笔画线代替导线,将实验电路连接完整,要求:滑动变阻器滑片向左移动时电阻变小.
(2)当探究电流与电压的关系时,通过调节变阻器滑片P的位置来改变Rx 两端的电压.三次改变滑片位置,测得三组电压和电流值(表1),发现每次电压与电流的比值是相同的(选填“相同”或“不同”),固此可得出电流与电压关系的初步结论:当电阻一定时,导体中的电流与它两端的电压成正比.
(3)要探究电流与电阻的关系,仅凭图所示器材是不够的.还应增加的器材是几个阻值不同的定值电阻.为了达到研究目的,实验过程中必须保持电阻两端电压不变;当开关S闭合后电压表的示数是3V,电流表的示数是0.3A,现在将10Ω的电阻换成15Ω的电阻接入电路,进行研究,则下一步应进行操作调节滑动变阻器,保持电压不变.
| 实验序号 | 1 | 2 | 3 |
| 电压/V | 2.0 | 2.4 | 2.8 |
| 电流/A | 0.40 | 0.48 | 0.56 |
(2)当探究电流与电压的关系时,通过调节变阻器滑片P的位置来改变Rx 两端的电压.三次改变滑片位置,测得三组电压和电流值(表1),发现每次电压与电流的比值是相同的(选填“相同”或“不同”),固此可得出电流与电压关系的初步结论:当电阻一定时,导体中的电流与它两端的电压成正比.
(3)要探究电流与电阻的关系,仅凭图所示器材是不够的.还应增加的器材是几个阻值不同的定值电阻.为了达到研究目的,实验过程中必须保持电阻两端电压不变;当开关S闭合后电压表的示数是3V,电流表的示数是0.3A,现在将10Ω的电阻换成15Ω的电阻接入电路,进行研究,则下一步应进行操作调节滑动变阻器,保持电压不变.
13.下列现象中,内能转化为机械能的是( )
| A. | 冬天在户外时两手相搓一会儿就缓和了 | |
| B. | 火箭点火发射 | |
| C. | 在烈日下柏油马路面被晒融化了 | |
| D. | 车刀在砂轮的高速摩擦之下溅出火花 |
11.在学习小提琴的过程中,小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响.他们决定对这种现象进行探究,经讨论后提出以下猜想:
猜想一:琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关;
猜想二:琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关;
猜想三:琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关.
为了验证以上猜想是否正确,他们找到了一些不同规格的琴弦,如下表:
(1)为了验证猜想一,应选用编号为③⑤的两根琴弦进行实验.
(2)为了验证猜想二,应选用编号为④⑤的两根琴弦进行实验.
(3)为了验证猜想三,小明选用编号为①、②的琴弦进行实验,则表中缺少的数据应为20.
(4)小明的这种探究的方法叫做控制变量法;
(5)探究过程通常采用下列一些步骤:A.实验研究,B.分析归纳,C.提出问题(或猜想),D.得出结论等.你认为小明要完成本探究的过程,所采用的合理顺序应该是(只填代号)CABD.
猜想一:琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关;
猜想二:琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关;
猜想三:琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关.
为了验证以上猜想是否正确,他们找到了一些不同规格的琴弦,如下表:
| 编号 | 琴弦的材料 | 琴弦的长度/cm | 琴弦的横截面积/mm2 |
| ① | 钢 | 20 | 0.3 |
| ② | 钢 | 0.7 | |
| ③ | 钢 | 40 | 0.5 |
| ④ | 尼龙丝 | 30 | 0.5 |
| ⑤ | 尼龙丝 | 40 | 0.5 |
(2)为了验证猜想二,应选用编号为④⑤的两根琴弦进行实验.
(3)为了验证猜想三,小明选用编号为①、②的琴弦进行实验,则表中缺少的数据应为20.
(4)小明的这种探究的方法叫做控制变量法;
(5)探究过程通常采用下列一些步骤:A.实验研究,B.分析归纳,C.提出问题(或猜想),D.得出结论等.你认为小明要完成本探究的过程,所采用的合理顺序应该是(只填代号)CABD.