题目内容

串联、并联电路中电流、电压的关系：
电流特点 电压特点
①串联 I总
=
=
I1
=
=
I2		 U总
=
=
U1
+
+
U2
②并联 I总
=
=
I1
+
+
I2		 U总
=
=
U1
=
=
U2
分析：掌握串并联电路电流、电压的特点：
串联电路中：各处电流都相等，总电压等于部分电路电压之和；
并联电路中：干路电流等于各支路电流之和，各支路两端的电压相等．
解答：解：串联电路中：各处电流都相等，总电压等于部分电路电压之和；
I总=I1=I2；U总=U1+U2；
并联电路中：干路电流等于各支路电流之和，总电压等于各支路两端的电压；
则I总=I1+I2；U总=U1=U2．
故答案为：①=；=；=；+；②=；+；=；=．
点评：此题考查了串联电路电流、电压的规律及并联电路电流、电压的规律，属于基础性题目．
练习册系列答案
相关题目
甲、乙两位同学在探究串联和并联电路中电流的规律时．看到实验桌上的器材有：学生电源一个．开关一个，小灯泡一个，验电器一个，导线若干，他们交流后决定：
（1）由甲同学向老师报告，要求增加的元件是
规格不同的小灯泡
规格不同的小灯泡
，同时撤掉
验电器
验电器
换取
电流表
电流表
．
（2）甲同学率先探究串联电路中的电流规律．刚接好最后一根导线，表的指针迅速达到最右端，乙同学立即切断电源，经检查发现在连接电路时没有将
开关断开
开关断开
；也没有
选择合适的电流表量程
选择合适的电流表量程
．
（3）甲同学注意了上述问题，同时又调节了电源后，将电流表接在串联电路中，闭合开关发现表的指针向左偏转，乙同学发现了问题的原因是
电流表正负接线柱接反了
电流表正负接线柱接反了
；调整后再次闭合开关发现只有一个小灯泡发光，电流表有读数，原因可能是
电路电流太小
电路电流太小
．
（4）在乙同学的协助下，甲同学终于完成了探究串联电路电流规律的正确连接，甲同学读取电流表的示数后，感觉比其它实验小组的读数大一些，于是他断开开关又仔细观察发现电流表还有0.04A的读数，这时才意识到使用电流表之前还必须将
电流表指针调零
电流表指针调零
．
（5）乙同学接着探究并联电路中电流的规律，正确选择量程后，刚闭合开关电流表的指针也迅速达到最右端，并且两灯泡都不亮，甲同学立即切断电源，经检查发现的问题是
电源短路
电源短路
．
（6）故障排除后，乙同学很快完成了实验，并总结出并联电路中干路电流I与支路电流I1及I2的关系是
I=I1+I2
I=I1+I2
．
（7）甲同学按乙的方法重复了一遍，由于时间紧张，只测了干路电流和通过灯泡L1的电流，没有认真读数就整理了器材，只记得两次电流表指针偏转到的位置一样，都是12个小格，乙同学灵机一动帮助甲同学算出了通过灯泡的L2电流是
0.96
0.96
A，通过灯泡L1的电流是
0.24
0.24
A
（8）甲、乙两同学在这节探究课上，通过老师提出的问题、设计并进行了实验，经过分析和论证，得出了串联电路中的规律I=I1+I2；并联电路中的规律如I=I1+I2；并将两人相互交流的观点告诉了老师，老师首先肯定了他们的成绩，然后说你们在探究过程中忽视了两个重要的环节
猜想与假设
猜想与假设
和
评估
评估
．
甲、乙两位同学在探究串联与并联电路中电流的规律时，看到实验桌上的器材有：学生电源一个，开关一个，小灯泡一个，弹簧测力计一个，导线若干，他们交流后决定：
①由甲同学向老师报告，要求增加的元件是
电流表
电流表
，同时撤掉
弹簧测力计
弹簧测力计
换取
一个灯泡
一个灯泡
．
②甲同学率先探究串联电路中的电流规律，刚接好最后一根导线，表的指针迅速达到最右端，乙同学立即切断电源，经检查发现在连接电路时没有将
开关断开
开关断开
；也没有
观察电源电压
观察电源电压
．
③甲同学注意了上述问题，同时又调节了电源后，将电流表接在串联电路中，闭合开关发现表的指针向左偏转，乙同学发现了问题的原因是
电流表正负接线柱接反了
电流表正负接线柱接反了
；调整后再次闭合开关发现只有一个小灯泡发光，电流表有读数，原因可能是
另一个灯泡短路
另一个灯泡短路
．
④在乙同学的协助下，甲同学终于完成了探究串联电路电流规律的正确连接，甲同学读取电流表的示数后，感觉比其它实验小组的读数大一些，于是他断开开关又仔细观察发现电流表还有0.04A的读数，这时才意识到使用电流表之前还必须
调零
调零
．
⑤乙同学接着探究并联电路中电流的规律，正确选择量程后，刚闭合开关电流表的指针也迅速达到最右端，并且两灯泡都不亮，甲同学立即切断电源，经检查发现的问题是
短路
短路
．
⑥故障排除后，乙同学很快完成了实验，并总结出并联电路中干路电流I总与支路电流I1及I2的关系是
I总=I1+I2
I总=I1+I2
．
⑦甲同学按乙的方法重复了一遍，由于时间紧张，只测了干路电流和通过灯泡L1的电流，没有认真读数就整理了器材，只记得两次电流表指针偏转到的位置一样，都是12个小格，乙同学灵机一动帮助甲同学算出了通过灯泡L1的电流是
0.24
0.24
A，通过灯泡L2的电流是
0.96
0.96
A．
甲、乙两位同学在探究串联和并联电路中电流的规律时，看到实验桌上的器材有：学生电源一个，开关一个，小灯泡一个，弹簧测力计一个，导线若干，他们交流后决定：
（1）由甲同学向老师报告，要求增加的新元件是
电流表
电流表
，同时撤掉
弹簧测力计
弹簧测力计
换取
一个规格不同的灯泡
一个规格不同的灯泡
．
（2）甲同学率先探究串联电路中的电流规律，刚接好最后一根导线，小灯泡就亮了，乙同学立即切断电源，经检查发现在连接电路时没有将
开关断开
开关断开
．
（3）甲同学注意了上述问题，将电流表接在串联电路中，闭合开关发现表的指针向左偏转，乙同学发现了问题的原因是
电流表正负接线柱接反了
电流表正负接线柱接反了
；调整后再次闭合开关发现只有一个小灯泡发光，电流表有读数，原因可能是
另一个小灯短路
另一个小灯短路
．
（4）在乙同学的协助下，甲同学终于完成了探究串联电路电流规律的正确连接，甲同学读取电流表的示数后，感觉比其它实验小组的读数大一些，于是他断开开关又仔细观察发现电流表还有0.04A的读数，这时才意识到使用电流表之前还必须
调零
调零
．
（5）乙同学接着探究并联电路中电流的规律，正确选择量程后，刚闭合开关电流表的指针就迅速达到最右端，并且两灯泡都不亮，甲同学立即切断电源，经检查发现的问题是
短路
短路
．
（6）故障排除后，乙同学很快完成了实验，并总结出并联电路中干路电流I总与支路电流I1及I2的关系是
I总=I1+I2
I总=I1+I2
．
（7）甲同学按乙的方法重复了一遍，由于时间紧张，只测了干路电流和通过灯泡L1的电流，没有认真读数就整理了器材，只记得两次电流表指针偏转到的位置一样，都是从0开始向右偏转12个小格，乙同学灵机一动，帮助甲同学算出了通过灯泡L2的电流是
0.96
0.96
A，通过灯泡L1的电流是
0.24
0.24
A．
甲、乙两位同学在探究串联和并联电路中电流的规律时，看到实验桌上的器材有：学生电源一个，开关一个，小灯泡一个，电压表一个，导线若干，他们交流后决定：
（1）由甲同学向老师报告，要求增加的元件是
滑动变阻器、小灯泡
滑动变阻器、小灯泡
，同时撤掉
电压表
电压表
换取
电流表
电流表
．
（2）甲同学率先探究串联电路中的电流规律，刚接好最后一根导线，表的指针迅速达到最右端，乙同学立即切断电源，经检查发现在连接电路时没有将
开关断开
开关断开
；也没有
将滑动变阻器滑片移到阻值最大处
将滑动变阻器滑片移到阻值最大处
．
（3）在乙同学的协助下，甲同学终于完成了探究串联电路电流规律的正确连接，甲同学读取电流表的示数后，感觉比其它实验小组的读数大一些，于是他断开开关又仔细观察发现电流表还有0.04A的读数，这时才意识到使用电流表之前还必须将
电流表指针调到零刻度线处
电流表指针调到零刻度线处
．
（4）甲同学接着探究并联电路的电流规律，由于时间紧张，只测了干路电流和通过灯泡L1的电流，没有认真读数就整理了器材，只记得两次电流表指针偏转到的位置一样，都是12个小格，乙同学灵机一动帮助甲同学算出了通过灯泡的L2电流是
0.96
0.96
A，通过灯泡L1的电流是
0.24
0.24
A．

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