题目内容
7.一支向高空瞄准的步枪,扣动扳机后射出一颗子弹,子弹没有击中目标.最后下落陷在土地中.此过程中的能量转化是:火药的化学能转化为燃气的内能,再转化为子弹的机械能,最后转化为空气和土地的内能.分析 火药燃烧时将化学能转化成内能;火药的内能转化为子弹的机械能,子弹就会脱离弹壳运动;
影响动能大小的因素是质量和速度;质量越大,速度越大,动能越大;
影响重力势能大小的因素是质量和高度;质量越大,高度越高,重力势能越大;
克服摩擦做功,机械能转化为内能.
判断能量的转化,我们主要看它要消耗什么能量,得到什么能量,因为总是消耗的能量转化为得到的能量.
解答 解:子弹在枪膛内运动是火药燃烧的化学能转化成内能;推动子弹做功,即转化成子弹的机械能;
下落泥土中的过程中,克服摩擦做功,子弹的机械能转化为内能.
综上所述,一支向高空瞄准的步枪,扣动扳机后射出一颗子弹,子弹没有击中目标,最后下落陷在泥土中,此过程中能量转化的顺序是:化学能→内能→机械能→内能.
故答案为:化学;内;机械;内.
点评 本题考查了能量的转化过程,应学会分析生活中的能量转化现象,难度不大,属于基础知识的考查.
练习册系列答案
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18.探究名称:探究凸透镜成像的大小与哪些因素有关
提出问题:小明通过前面物理知识的学习,知道放大镜就是凸透镜.在活动课中,他用放大镜观察自己的手指(图甲),看到手指放大正立的虚像;然后再用它观察远处的房屋(图乙),看到房屋缩小倒立的虚像.(选填“放大”、“等大”或“缩小”)
他想:根据上面实验凸透镜成像的大小可能与哪个因素有关?
进行猜想:凸透镜成像的大小可能与物体到凸透镜的距离有关.
设计并进行实验:小明在如图所示的光具座上,不断改变蜡烛与透镜间的距离,并移动光屏进行实验,所获得的实验数据如表所示.
结论与应用:
(1)分析数据可知物体到凸透镜的距离越短,光屏上像的大小就越大,同时发现像到凸透镜的距离就越长.
(2)小明班照毕业照时,摄影师发现两旁还有同学没有进入取景框内,这时摄影师应使照相机远离同学(选填“靠近”或“远离”),同时还应缩短照相机的暗箱长度(选填“增长”、“缩短”或“不改变”).
提出问题:小明通过前面物理知识的学习,知道放大镜就是凸透镜.在活动课中,他用放大镜观察自己的手指(图甲),看到手指放大正立的虚像;然后再用它观察远处的房屋(图乙),看到房屋缩小倒立的虚像.(选填“放大”、“等大”或“缩小”)
他想:根据上面实验凸透镜成像的大小可能与哪个因素有关?
进行猜想:凸透镜成像的大小可能与物体到凸透镜的距离有关.
设计并进行实验:小明在如图所示的光具座上,不断改变蜡烛与透镜间的距离,并移动光屏进行实验,所获得的实验数据如表所示.
| 物体到凸透镜的距离/cm | 光屏上像到凸透镜的距离/cm | 光屏上像的大小 |
| 40 | 13.5 | 缩小 |
| 30 | 15 | 缩小 |
| 20 | 20 | 等大 |
| 15 | 30 | 放大 |
| 10 | 光屏上没有像 | |
| 8 | 光屏上没有像 | |
(1)分析数据可知物体到凸透镜的距离越短,光屏上像的大小就越大,同时发现像到凸透镜的距离就越长.
(2)小明班照毕业照时,摄影师发现两旁还有同学没有进入取景框内,这时摄影师应使照相机远离同学(选填“靠近”或“远离”),同时还应缩短照相机的暗箱长度(选填“增长”、“缩短”或“不改变”).
15.有一个点光源放在凸透镜的正前方.当点光源放在A点时,成像在B点,当点光源放在B点时,成像在C点,如图所示.则( )

| A. | 凸透镜不可能放在C点右侧 | B. | 凸透镜应放在B、C点之间 | ||
| C. | 凸透镜应放在A、B点之间 | D. | 凸透镜应该在A点左侧 |
12.在“探究杠杆的平衡条件”的实验中:

(1)小王同学把杠秆放在支架后,在没有挂钩码时杠杆的位置如图甲所示.这时的杠杆处于平衡(选填“平衡”或“不平衡“)状态.为使杠秆在水平位置平衡,可只将杠杆左端螺母向右(选填“左”或“右”)边旋一些.这样做的目的是方便测量力臂.
(2)杠杆调好后,第一组同学按图乙进行实验,第二组同学按图丙进行实验,同学们讨论后一致认为第二组实验更合理,理由是便于测量力臂;此时乙、丙两图中杠杆平衡时测力计的示数分别为F1、F1′,则F1′小于F1;F1l1等于F1′l1′(选填“大于”、“小于”或“等于”)
(3)按丙图进行实验,实验记录的数据如表中所示,收集多组数据的目的是便于寻找具有普遍意义的规律
(4)请你写出一个利用杠杆原理工作的测量工具:天平.
(1)小王同学把杠秆放在支架后,在没有挂钩码时杠杆的位置如图甲所示.这时的杠杆处于平衡(选填“平衡”或“不平衡“)状态.为使杠秆在水平位置平衡,可只将杠杆左端螺母向右(选填“左”或“右”)边旋一些.这样做的目的是方便测量力臂.
(2)杠杆调好后,第一组同学按图乙进行实验,第二组同学按图丙进行实验,同学们讨论后一致认为第二组实验更合理,理由是便于测量力臂;此时乙、丙两图中杠杆平衡时测力计的示数分别为F1、F1′,则F1′小于F1;F1l1等于F1′l1′(选填“大于”、“小于”或“等于”)
(3)按丙图进行实验,实验记录的数据如表中所示,收集多组数据的目的是便于寻找具有普遍意义的规律
| 实验次数 | 动力F1/N | 动力臂l1/cm | 阻力F2/N | 阻力臂l1/cm |
| 1 | 0.5 | 10 | 1 | 5 |
| 2 | 0.5 | 15 | 1.5 | 5 |
| 3 | 1.5 | 20 | 3 | 10 |
| 4 | 2 | 20 | 4 | 10 |