题目内容
17．
如图所示的电路中，电源电压U保持不变，当滑动变阻器的滑片p向右移动时，电压表和电流表的示数变化情况是（ ）| A． | 电压表示数变大，电流表示数变大 | B． | 电压表示数不变，电流表示数变小 | ||
| C． | 电压表示数变大，电流表示数不变 | D． | 电压表示数变小，电流表示数变小 |
分析 由电路图可知，定值电阻R1与滑动变阻器R2串联，电压表测R1两端的电压，电流表测电路中的电流．根据滑片的移动可知接入电路中电阻的变化，根据欧姆定律可知电路电流的变化和R1两端的电压变化．
解答 解：由电路图可知，定值电阻R1与滑动变阻器R2串联，电压表测R1两端的电压，电流表测电路中的电流．
当滑动变阻器的滑片P向右滑动时，变阻器接入电路中的电阻变大，电路中的总电阻变大，
由I=$\frac{U}{R}$可知，电路中的电流变小，即电流表的示数变小；
由U=IR可知，R1两端的电压变小，即电压表的示数变小．
故选D．
点评 本题考查了电路的动态分析，涉及到滑动变阻器和欧姆定律的应用，是一道较为简单的题目．
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7．下列有关电路的说法正确的是（ ）
| A． | 电源是提供电压的装置 | B． | 电路中只要有电源就一定有电流 | ||
| C． | 电流是电荷的定向移动形成的 | D． | 电压是形成电流的原因 |
12．要让一段电路中有电流，它的两端就要有电压（voltage）．电源的作用就是给用电器两端提供电压．通常用字母U表示电压，它的单位是伏特（volt），简称伏，符号是V．
当电压较高时，常用千伏（kV）做单位；当电压较低时，常用毫伏（mV）做单位．它们的换算关系是1kV=1000V=103V，1mV=0.001V=10-3V．
当电压较高时，常用千伏（kV）做单位；当电压较低时，常用毫伏（mV）做单位．它们的换算关系是1kV=1000V=103V，1mV=0.001V=10-3V．
| 常见的电压/V | |||
| 维持人体生物电流 | 约10-3 | 手机电池 | 3.7 |
| 干电池 | 1.5 | 我国的家庭电路 | 220 |
| 电子手表用氧化银电池 | 1.5 | 无轨电车电源 | 550～600 |
| 铅蓄电池 | 2 | 闪电时云层间 | 可达106 |
2．
探究并联电路电流规律：宝宝和玲玲同学想探究并联电路电流规律，
[猜想与假设]：
（1）宝宝同学猜想：并联电路中各支路电流相等；
（2）玲玲同学猜想：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和．
[设计实验与制定计划]：
宝宝和玲玲同学分别从实验室选取电流表3只，灯泡2只，开关1个，滑动变阻器1个，干电池，导线若干．实验电路图如图所示．
[进行试验与收集证据]：
（1）宝宝同学根据电路图连接好实验电路，检查电路无误后，开始实验，正确读出电流表示数如表一：
表一
（2）玲玲同学根据电路图正确连接好电路，开始实验，正确读出电流表示数如表二：
[分析与论证]：
分析记录的实验数据，宝宝同学得出：并联电路中各支路电流相等；玲玲同学得出：并联电路总电流有时等于各支路电流之和，有时不等于各支路电流之和．
[评估]：
（1）宝宝同学得出错误的实验结论，主要原因是选用了两个规格相同的灯泡；
（2）玲玲同学的实验记录表格中，实验次数3读数错误，原因是读错了量程．
（3）为了使实验结论更具科学性，请你提出合理化建议（1条即可）：应该再选用不同规格的灯泡进行多次实验得出结论．
探究并联电路电流规律：宝宝和玲玲同学想探究并联电路电流规律，[猜想与假设]：
（1）宝宝同学猜想：并联电路中各支路电流相等；
（2）玲玲同学猜想：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和．
[设计实验与制定计划]：
宝宝和玲玲同学分别从实验室选取电流表3只，灯泡2只，开关1个，滑动变阻器1个，干电池，导线若干．实验电路图如图所示．
[进行试验与收集证据]：
（1）宝宝同学根据电路图连接好实验电路，检查电路无误后，开始实验，正确读出电流表示数如表一：
表一
| 实验次数 | I1╱A | I2╱A | I3╱A |
| 1 | 0.16 | 0.16 | 0.32 |
| 2 | 0.20 | 0.20 | 0.40 |
| 3 | 0.22 | 0.22 | 0.44 |
| 实验次数 | I1╱A | I2╱A | I3╱A |
| 1 | 0.10 | 0.20 | 0.30 |
| 2 | 0.14 | 0.28 | 0.42 |
| 3 | 0.18 | 1.80 | 0.54 |
分析记录的实验数据，宝宝同学得出：并联电路中各支路电流相等；玲玲同学得出：并联电路总电流有时等于各支路电流之和，有时不等于各支路电流之和．
[评估]：
（1）宝宝同学得出错误的实验结论，主要原因是选用了两个规格相同的灯泡；
（2）玲玲同学的实验记录表格中，实验次数3读数错误，原因是读错了量程．
（3）为了使实验结论更具科学性，请你提出合理化建议（1条即可）：应该再选用不同规格的灯泡进行多次实验得出结论．
9．为了让同学们养成关注生活和社会的良好习惯，物理老师让同学们对身边一些常见的物理量进行估测．以下是他们交流时的一些估测数据，你认为数据明显不符合实际的是（ ）
| A． | 中学生的脉搏跳动一般每分钟60次左右 | |
| B． | 短跑运动员的速度可达72km/h | |
| C． | 中学生脚的长度约为250mm | |
| D． | 教室里的黑板长约4m |
6．在图甲“观察水的沸腾”的实验中：
（1）使用温度计之前，应先观察它的量程和分度值，图乙中温度计的示数为98℃．
（2）该同学看到了如图丙的情景，这是沸腾时 （选填“沸腾前”或“沸腾时”）的情况．
（3）该同学记录了一组数据见表，由数据可知，水的沸点为98℃．
（1）使用温度计之前，应先观察它的量程和分度值，图乙中温度计的示数为98℃．
（2）该同学看到了如图丙的情景，这是沸腾时 （选填“沸腾前”或“沸腾时”）的情况．
（3）该同学记录了一组数据见表，由数据可知，水的沸点为98℃．
| 时间/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 温度/℃ | 90 | 92 | 94 | 96 | 98 | 98 | 98 | 98 | 98 | 98 | 98 |