某同学按如图所示的电路研究通过导体的电流跟导体电阻的关系．电源电压保持不变.他不断改变电阻箱R1(符号用表示)的阻值.测得相应的电流如下表．分析表中数据可知:电流跟电阻反比.这与欧姆定律 .其原因是．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

某同学按如图所示的电路研究通过导体的电流跟导体电阻的关系．电源电压保持不变，他不断改变电阻箱R₁(符号用表示)的阻值，测得相应的电流如下表．分析表中数据可知：电流跟电阻________反比(填“成”或“不成”)，这与欧姆定律________(填“相符”或“不符”)，其原因是________．

答案：
解析：

　　分析与解答：由实验数据可知：

　　≠

　　分析造成这种情况的原因：认真审题可以发现，题中叙述的实验过程中，缺少“移动滑动变阻器的滑片，保持电阻R₁两端电压不变”的步骤．

　　综上所述，该题答案为：不成　　不符　　未调节R₂使R₁两端电压保持不变

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项目	第一次	第二次	第三次
电压表V₁的示数（V）	2	4	6
电压表V₂的示数（V）	6	4	2
电压表V的示数（V）	8	8	8
电流表A的示数（A）	0.2	0.4	0.6

（1）对表格中三只电压表的数据分析，可归纳出的结论是：

串联电路的总电压等于各部分电路两端电压之和

．
（2）对表格中电压表①和电流表④数据分析，可归纳出的结论是：

导体电阻一定时，通过它的电流跟它两端电压成正比

．
（3）从表中数据可知，电源电压为

V，R₁的电阻值为

Ω．
（4）若将上面实验中的定值电阻R．换成额定电压为2.5V的小灯泡，在多次测量小灯泡电阻的过程中，发现当电压表V₁的示数增大时，电压表V₁示数与电流表A示数比值将逐渐增大，造成这一现象的原因是：

灯泡灯丝的温度升高，电阻增大

．调节滑动变阻器，使灯泡正常发光，此时电流表A的示数如图所示，为

在探究“电流跟电压、电阻关系”的过程中，某同学按如图所示的电路图连接实物，请你用笔画线代替导线帮助他将实物电路连接好．该同学做如下步骤：
步骤1：保持定值电阻R的阻值不变，闭合开关S后，使R两端的电压成整数倍变化，如2V、4V、6V，分别读出并记录对应于不同电压下的电流表示数，比较每次电流表的示数是否成整数倍变化．
步骤2：保持每次定值电阻两端电压不变，换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍变化，如5Ω、10Ω、15Ω，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等．
（1）“步骤2”的设计目的是为了探究

电流与电阻间的关系

．
（2）当某同学在按“步骤2”做时，选一个“5Ω”的电阻，测得电流表示数为0.2A，当换“10Ω”来做时，发现电流表的示数不是0.1A（不考虑温度对电阻的影响），你认为造成这一现象的原因是什么？

没有保持电阻两端的电压不变

，应采取的措施是

调节滑动变阻器使电压表的示数保持不变

．
（3）如果在闭合开关S后，该同学发现电压表的示数等于电源电压值，造成此现象的原因可能是

滑动变阻器短路或定值电阻断路

．

阅读下列短文，回答短文后的问题：
在探究“电流跟电压、电阻的关系”的过程中，一些同学作出了以下猜想：
猜想A：电流可能跟电压成正比；
猜想B：电流可能跟电阻成反比；
猜想C：电压可能跟电阻成正比．
为了检验上述猜想是否正确，某同学按如图所示的电路图连接实物进行了实验探究（其中R为定值电阻，R′为滑动变阻器），并设计如下探究方案：
步骤1：保持定值电阻R的阻值不变，闭合开关S后，调节滑动变阻器的滑片，使R两端的电压成整数倍地变化，如2V、4V、6V等，分别读出并记录对应于不同电压的电流表的示数，比较每次电流表的示数是否成整数倍地变化．
步骤2：换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍地变化，如5Ω、10Ω、15Ω等，调节滑动变阻器的滑片，保持每次定值电阻两端的电压不变，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等．
（1）在闭合开关S前，滑动变阻器的滑片应置于

阻值最大

的位置；
（2）“步骤2”的设计目的，是为了检验上述猜想中的

猜想；
（3）为了检验“猜想C”是否正确，可再增加一个步骤，写出你所设计的这一步骤：

换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍地变化，如5Ω、10Ω、15Ω等，调节滑动变阻器的滑片，保持每次通过定值电阻的电流不变，分别读出并记录对应于不同阻值的电压表的示数，比较每次电压表的示数是否成整数倍地变化

．

阅读下列短文，回答短文后的问题：在探究“电流跟电压、电阻的关系”的过程中，一些同学做出了以下猜想：
猜想A：电流可能跟电压成正比；
猜想B：电流可能跟电阻成反比；
猜想C：电阻可能跟电压成正比．
为了检验上述猜想是否正确，某同学按如图所示的电路图连接实物进行实验探究（其中R为定值电阻，R?为滑动变阻器），并设计如下探究方案：
步骤1：保持定值电阻R的阻值不变，闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片，使R两端的电压成整数倍变化，如2v、4v、6v等，分别读出并记录对应于不同电压的电流表的示数，比较每次电流表的示数是否成整数倍地变化．
步骤2：换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍变化，如5Ω、10Ω、15Ω等，调节滑动变阻器的滑片，保持每次定值电阻两端的电压不变，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等．
（l）在闭合开关前，滑动变阻器的滑片应置于

右

．（填“左”或“右”）
“步骤1”中滑动变阻器的作用是

使R两端的电压成整数倍变化

．
（2）“步骤2”的设计目的是为了检验上述猜想（ A、B、C ）中哪一个？答：

．
此步骤中滑动变阻器的作用是

保持定值电阻两端的电压不变

，如果把电阻R由5Ω换成10Ω，滑动变阻器R’的滑片应向

右

（“左”或“右”）移动．
（3）你认为“猜想C”是否正确？答：

不正确

．

阅读下列短文，回答短文后的问题：在探究“电流跟电压、电阻的关系”的过程中，一些同学作出了以下猜想：

猜想A：电流可能跟电压成正比；

猜想B：电流可能跟电阻成反比；

猜想C：电压可能跟电阻成正比．

为了检验上述猜想是否正确，某同学按如图所示的电路图连接实物进行了实验探究（其中R为定值电阻，R′为滑动变阻器），并设计如下探究方案：

步骤1：保持定值电阻R的阻值不变，闭合开关S后，调节滑动变阻器的滑片，使R两端的电压成整数倍地变化，如2V、4V、6V等，分别读出并记录对应于不同电压的电流表的示数，比较每次电流表的示数是否成整数倍地变化．

步骤2：换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍地变化，如5Ω、10Ω、15Ω等，调节滑动变阻器的滑片，保持每次定值电阻两端的电压不变，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等．

（1）（2）在闭合开关S前，滑动变阻器的滑片应置于________________的位置；

（2）（2）“步骤2”的设计目的，是为了检验上述猜想中的猜想；

（3）（5）为了检验“猜想C”是否正确，可再增加一个步骤，写出你所设计的这一步骤：

_________________________________________

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