题目内容

10．在一次研究动滑轮作用的实验中，相关实验数据记录在如表中，请你分析表格中的数据，总结出力F2与力F1的关系式：F2=24N-2F1．
F1/N345678
F2/N18161412108

分析 比较两个力的大小变化可以看出，F2随F1的增大而减小，两个力的和减小1N．

解答 解：在第一组数据中F1+F2=3N+18N=21N，F2=21N-F1=24N-2F1；
在第二组数据中F1+F2=4N+16N=20N，F2=20N-F1=24N-2F1；
在第三组数据中F1+F2=5N+14N=19N，F2=19N-F1=24N-2F1；
             …
所以F2与力F1的关系式为F2=24N-2F1．
故答案为：F2=24N-2F1

点评 解决此类问题一般分两步：先横比，判断不同物理量的变化规律；再纵比，确定两者之间的对应关系．

练习册系列答案
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18．如图甲所示是小芬同学探究二力平衡条件时的实验情景．
（1）小芬将系于小卡片两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码数量来改变拉力的大小．实验中选用很轻的卡片，可以避免卡片重力实验的影响．
（2）当小卡片平衡时，小芬将小卡片转过一个角度，松手后小卡片不能（能/不能）平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究不在同一直线上的二力对物体平衡的影响．
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小芬下一步的操作是将卡片一剪两半
使拉力作用在两个卡片上．
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小芬的实验优于小明的实验．其主要原因是A．
A．使用小卡片做实验可减少摩擦力对实验结果的影响
B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡    
D．小卡片容易扭转．
1．同学们共同研究滑轮的特点：

（1）他们研究定滑轮特点时，做的实验如甲图所示，据此可证明：使用定滑轮能改变动力方向，但不能省力．
（2）他们研究动滑轮特点时，用动滑轮匀速竖直提升重物，如乙图所示．据此可知，使用动滑轮能省力，但不能改变力的方向
（3）他们组装了滑轮组，发现使用滑轮组提升重物时能省力，于是他们想：利用滑轮组提升重物能否省功呢？为此，他们进行的实验如丙图所示．根据丙图信息可知利用滑轮组不能（能/不能）省功，理由是W有用=Gh=2×0.1=0.2J、W总=Fs=0.8×0.3=0.24J、比较W有用＜W总．
18．如图所示是一个瓶起子在起瓶盖儿时的示意图．测得AB=2.5cm，BC=10cm，AC=12cm，AD=1.5cm，BD=2cm．若在C点用最小10N的力起瓶盖儿时，瓶盖儿刚好静止在图中位置，瓶起子受到的阻力大小至少为48N；若保持动力方向竖直向上，将C端微微向上提升，动力的大小将变小．
5．请按要求将以下几项分类：（1）研究动能大小与哪些因素有关；（2）将撬棒抽象为绕某一固定点转动的硬棒；（3）研究做功快慢与哪些因素有关；（4）在研究光的传播时，用光线表示光的传播路径和方向．
其中，2、4属于“建立模型”法；1、3属于“控制变量”法．（均选填序号）
15．物理学中经常用两个基本的物理量的“比”来定义应该新的物理量，如速度就是用路程和时间的比值定义的，下面是用“比”来定义的物理量有（　　）
①质量②密度③压强④功率⑤电阻⑥重力⑦浮力⑧机械效率．
A．④⑤⑧B．②③⑥C．②③④D．②④⑦
2．关于弹力，下列表述正确的是（　　）
A．杯子放在桌面上，杯和桌均不发生形变
B．杯子放在桌面上，杯和桌之间没有弹力作用
C．杯子放在桌面上，杯对桌的压力是因为桌面发生的形变
D．杯子放在桌面上，杯对桌的压力是因为杯子发生的形变
19．小明利用光敏电阻受到光照射时电阻变小的特性，设计了如图所示的自动控制电路，要求光暗时灯亮，光亮时灯灭．在实际调试时，发现灯始终亮着，而光敏电阻和其他电路元件都正常，下列调节能达到要求的是（　　）
A．减少电磁铁线圈的匝数B．抽出电磁铁中的铁芯
C．滑动变阻器滑片P向左移动D．增大控制电路电源电压
20．装有一定量的水的细玻璃管斜放在水平桌面上，如图所示，则此时水对玻璃管底部的压强为800Pa．

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