题目内容
2.今年3月22日是第十七届“世界水日”,联合国确定今年“世界水日”的宣传主题是“跨界水--共享的水、共享的机遇”.我国国家水利部将3月22~28日定为第二十二届“中国水周”,宣传主题为“落实科学发展观,节约保护水资源”.请回答下列与水相关的问题:夏季用水高峰即将到来,某市计划在城郊新建一个供水站,每天增加供水1.5×105 t.为了将水渠中的水抽至24m高处的供水站,需要铺设输水管.每根输水管的水泵输出功率为100kW,每天最多只能工作16h,则至少需要铺设7根这样的输水管.(不计机械能损耗,g取10N/kg)
分析 由W=Gh=mgh计算每天抽水所做的功,再由W=Pt计算输水管的根数.
解答 解:
由题知,每天抽水所做的功:
W=Gh=mgh=1.5×105×103 kg×10N/kg×24m=3.6×1010J,
设需要铺设输水管n根,则所有水泵的总功率为nP,每天抽水水泵做的功W′=nPt,
不计机械能损耗,所以W=W′=nPt,
则输水管的根数:n=$\frac{W}{Pt}$=$\frac{3.6×1{0}^{10}J}{100×1{0}^{3}W×16×3600s}$=6.25≈7根.
故答案为:7.
点评 本题考查了功和功率公式的应用,理解题意,灵活运用公式即可解答.
练习册系列答案
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12.如图是杭州白堤放风筝的场景.其中有科学道理的是( )

| A. | 风筝是利用空气流速越快,气压越大的原理升空的 | |
| B. | 风筝、氢气球、火箭三者升空的原理是各不相同的 | |
| C. | 风筝在空中水平舞动时,所受空气的浮力等于其自身的重力 | |
| D. | 放飞风筝时,要先牵着细线跑动一段距离,主要目的是让风筝获得较大的动能 |
7.在“探究运动和力的关系”的实验中,让小车每次从斜面顶端处由静止滑下,改变水平面的粗糙程度,测量小车在水平面上滑行的距离,结果记录在下表中.

(1)小车从斜面的顶端滑下来,小车的动能越来越大.
(2)第三次实验中,小车在水平木板上滑行时的停止位置如图所示,读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处.
(3)请作出小车位于A位置时在水平方向上受到的力.
(4)分析表中内容可知:平面越光滑,小车受到的摩擦力越小,小车前进的距离就越远.
根据实验结果推理可得:若接触面完全光滑,即水平方向不受外力作用,轨道足够长,小车将一直做匀速直线运动.
| 接触面 | 毛巾 | 棉布 | 木板 |
| 小车受到的摩擦力大小 | 大 | 较大 | 小 |
| 小车运动的距离s(cm) | 18.30 | 26.83 |
(2)第三次实验中,小车在水平木板上滑行时的停止位置如图所示,读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处.
(3)请作出小车位于A位置时在水平方向上受到的力.
(4)分析表中内容可知:平面越光滑,小车受到的摩擦力越小,小车前进的距离就越远.
根据实验结果推理可得:若接触面完全光滑,即水平方向不受外力作用,轨道足够长,小车将一直做匀速直线运动.
4.
如图所示,小梦在探究光的反射规律时,将一块平面镜放在水平桌面上,再把一块硬纸板垂直放置在平面镜上.
(1)实验时,让光贴着纸板入射的目的是为了显示光路.
(2)如果纸板没有与平面镜处置放置,当光贴着纸板沿EO入射时,在纸板NOF面上不能(选填“能”或“不能”)看到反射光.
(3)小梦想探究反射光线与入射光线是否同一平面内,她应该将纸板NOF前后翻转,观察纸板NOF是否有反射光线.
(4)如果小梦想验证发射现象中光路是否可逆,她应该让光线沿着FO方向射向镜面,若反射光线沿着OE方向射出,则光路是可逆的.
(5)实验中,同组的小伟同学选择了不同的入射角,分别进行实验,结果得到了不同的数据,如表所示.经检查,四次实验中各角度的测量值都是准确的,但总结的规律却与反射定律相违背.你认为其中的原因是将反射光线与镜面的夹角当成反射角了.
(1)实验时,让光贴着纸板入射的目的是为了显示光路.
(2)如果纸板没有与平面镜处置放置,当光贴着纸板沿EO入射时,在纸板NOF面上不能(选填“能”或“不能”)看到反射光.
(3)小梦想探究反射光线与入射光线是否同一平面内,她应该将纸板NOF前后翻转,观察纸板NOF是否有反射光线.
(4)如果小梦想验证发射现象中光路是否可逆,她应该让光线沿着FO方向射向镜面,若反射光线沿着OE方向射出,则光路是可逆的.
(5)实验中,同组的小伟同学选择了不同的入射角,分别进行实验,结果得到了不同的数据,如表所示.经检查,四次实验中各角度的测量值都是准确的,但总结的规律却与反射定律相违背.你认为其中的原因是将反射光线与镜面的夹角当成反射角了.
| 实验次数 | 入射角 | 反射角 |
| 1 | 20° | 70° |
| 2 | 30° | 60° |
| 3 | 45° | 45° |
| 4 | 60° | 30° |