题目内容
4.氢能源具有来源广、热值高、无污染等优点.氢气的热值为14.3×107J/kg,若一罐氢气用去了一半,则剩余氢气的热值等于(大于/等于/小于)14.3×107J/kg.有一杯水,若倒去一半之后,它的比热容不变.(变大/不变/变小)分析 (1)1kg的某种燃料完全燃烧放出的热量叫做这种燃料的热值,其大小只与燃料的种类有关,而与燃料的质量无关;
(2)比热容是物质的一种特性,只与物质的种类和状态有关,与吸放热的多少、质量、体积的大小及温度高低都没有关系.
解答 解:
一罐氢气用去了一半,氢气的热值不变,仍为14.4×107J/kg;
一杯水,倒去一半后,质量和体积减小,但物质种类和状态没有变化,所以比热容不变.
故答案为:等于;不变.
点评 本题考查了学生对燃料热值、比热容概念的理解与掌握,难度不大,是一道基础题目.
练习册系列答案
相关题目
15.关于电磁波,下列说法中正确的是( )
| A. | 电磁波可以用来传递信息 | B. | 电磁波不会造成环境污染 | ||
| C. | 光波不是电磁波 | D. | 电磁波不能在真空中传播 |
12.
如图所示,斜面长为L,高为h,现用力F沿斜面把重为G的物体从底端匀速拉到端,已知物体受到斜面的摩擦力为f,则下列关于斜面机械效率η的表达式正确的是( )
| A. | η=$\frac{Gh}{FL}$ | B. | η=$\frac{fL}{FL}$ | C. | η=$\frac{Gh}{(F+f)L}$ | D. | η=$\frac{Gh}{Gh+fL}$ |
16.
甲车、乙车的s-t运动图线如图所示,则下列说法中正确的为( )
| A. | 乙车的运动速度比甲车的运动速度大 | |
| B. | 两个物体运动的速度和路程成正比 | |
| C. | 两个做匀速直线运动的物体的速度不随时间或路程变化 | |
| D. | 两物体运动速度之比为5:4 |
13.
在探究“并联电路中电流的关系”时,实验电路图如图所示.以下是一份实验探究报告,请你填全其中空白项目并回答相关问题:
提出问题:并联电路干路电流与各支路电流有什么关系?
猜想假设:并联电路中,干路电流等于各支路电流之和.
设计实验:
(1)实验器材有:电源、开关一个、若干导线、规格不同的小灯泡若干、一个电流表.
(2)小利连好如图所示的电路后,闭合开关进行试触,发现电流表指针反偏.导致这一现象发生的错误操作可能是:电流表正负接线柱接反了.
小利检查后重新连接电路,闭合开关,用电流表分别测出A、B、C三处的电流,并将数据记录在表格中,下一步的操作
应该是:B
A.改变电流表的量程或换电流表再测几次
B.换用不同规格的小灯泡,再测出几组电流值
C.整理器材,结束实验
D.分析数据,得出结论
(3)通过对下面数据的分析,可以得出结论:
并联电路干路中的电流等于各支路电流之和;由此可以判断,你的猜想是正确(选填“正确”或“不正确”)的.
(4)小和同学通过实验,得到了如下数据,他由此得出结论:并联电路中各个支路的电流相等.其不足之处是:使用相同规格的器材进行实验且只进行了一次实验,实验结论不具有普遍性.
提出问题:并联电路干路电流与各支路电流有什么关系?
猜想假设:并联电路中,干路电流等于各支路电流之和.
设计实验:
(1)实验器材有:电源、开关一个、若干导线、规格不同的小灯泡若干、一个电流表.
(2)小利连好如图所示的电路后,闭合开关进行试触,发现电流表指针反偏.导致这一现象发生的错误操作可能是:电流表正负接线柱接反了.
小利检查后重新连接电路,闭合开关,用电流表分别测出A、B、C三处的电流,并将数据记录在表格中,下一步的操作
应该是:B
A.改变电流表的量程或换电流表再测几次
B.换用不同规格的小灯泡,再测出几组电流值
C.整理器材,结束实验
D.分析数据,得出结论
(3)通过对下面数据的分析,可以得出结论:
| A处的电流IA/A | B处的电流IB/A | C处的电流IC/A | |
| 第一次测量 | 0.10 | 0.12 | 0.22 |
| 第二次测量 | 0.15 | 0.18 | 0.33 |
| 第三次测量 | 0.20 | 0.24 | 0.48 |
(4)小和同学通过实验,得到了如下数据,他由此得出结论:并联电路中各个支路的电流相等.其不足之处是:使用相同规格的器材进行实验且只进行了一次实验,实验结论不具有普遍性.
| A处的电流IA/A | B处的电流IB/A | C处的电流IC/A |
| 0.4 | 0.4 | 0.8 |
14.如图所示,关于声现象的各种实验情景中,下列说法中正确的是( )

| A. | 甲实验:钢尺振动频率越高,响度越大 | |
| B. | 乙实验:抽气过程中,钟罩内铃声变小,说明真空可以传声 | |
| C. | 丙实验:鼓面的振动幅度越大,音调越高 | |
| D. | 丁实验:将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球,可将音叉的微小振动放大,便于观察 |