题目内容
分析:a、b两种液体液体质量相等、初温相同、吸热也相同,末温从图中可以看出,利用热量的计算公式分析即可.
解答:解:
由图示可以看出,相同的加热器当加热时间相同即液体吸收的热量相同时,a的温度升高的快,
利用热量的计算公式Q=cm△t可知,在质量相等、初温相同、吸热也相同的情况下,谁的温度升高得快,它的比热容小;
所以,a的比热容小,b的比热容大.
故选B.
由图示可以看出,相同的加热器当加热时间相同即液体吸收的热量相同时,a的温度升高的快,
利用热量的计算公式Q=cm△t可知,在质量相等、初温相同、吸热也相同的情况下,谁的温度升高得快,它的比热容小;
所以,a的比热容小,b的比热容大.
故选B.
点评:分析本题采用了控制变量法.物理学中对于多因素(多变量)的问题,常常采用控制因素(变量)的方法,把多因素的问题变成多个单因素的问题.每一次只改变其中的某一个因素,而控制其余几个因素不变,从而研究被改变的这个因素对事物影响,分别加以研究,最后再综合解决,这种方法叫控制变量法.它是科学探究中的重要思想方法,广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中.控制变量法是初中物理中常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一.
练习册系列答案
相关题目
如图所示,用两只相同的“热得快”分别给质量相等,初温相同的水和某种液体加热,每隔1分钟记录一次水和该液体的温度,得到的实验数据如下表:
| 加热时间min | 0 | 1 | 2 | 3 |
| 水的温度/℃ | 20 | 24 | 28 | 32 |
| 液体的温度/℃ | 20 | 28 | 36 | 44 |
(2)从上表可得出结论,相同质量的不同物质,吸收相同的热量时,升高的温度________.
(3)设该种液体的比热容为c1,水的比热容为c2,则c1:c2=________,查下表可知该种液体可能是________.
几种物质的比热容[×103J/(kg?℃))]
| 物质 | 水 | 酒精 | 煤油 | 冰 |
| 比热容 | 4.2 | 2.4 | 2.1 | 2.1 |
如图所示,用两只相同的“热得快”分别给质量相等,初温相同的水和某种液体加热,每隔1分钟记录一次水和该液体的温度,得到的实验数据如下表:
(1)实验中“热得快”通电时间的长短反映水和该液体______的多少.这个实验可以采用加热相同的时间,观察两种液体______的不同来判断哪种液体的吸热本领大.
(2)从上表可得出结论,相同质量的不同物质,吸收相同的热量时,升高的温度______.
(3)设该种液体的比热容为c1,水的比热容为c2,则c1:c2=______,查下表可知该种液体可能是______.
几种物质的比热容[×103J/)]
(4)在探究有多个变化因素的问题时,只让其中一个因素发生变化,保持其它因素不变的这种探究方法叫______.
| 加热时间min | 1 | 2 | 3 | |
| 水的温度/℃ | 20 | 24 | 28 | 32 |
| 液体的温度/℃ | 20 | 28 | 36 | 44 |
(2)从上表可得出结论,相同质量的不同物质,吸收相同的热量时,升高的温度______.
(3)设该种液体的比热容为c1,水的比热容为c2,则c1:c2=______,查下表可知该种液体可能是______.
几种物质的比热容[×103J/)]
| 物质 | 水 | 酒精 | 煤油 | 冰 |
| 比热容 | 4.2 | 2.4 | 2.1 | 2.1 |
如图所示,用两只相同的“热得快”分别给质量相等,初温相同的水和某种液体加热,每隔1分钟记录一次水和该液体的温度,得到的实验数据如下表:
(1)实验中“热得快”通电时间的长短反映水和该液体______的多少.这个实验可以采用加热相同的时间,观察两种液体______的不同来判断哪种液体的吸热本领大.
(2)从上表可得出结论,相同质量的不同物质,吸收相同的热量时,升高的温度______.
(3)设该种液体的比热容为c1,水的比热容为c2,则c1:c2=______,查下表可知该种液体可能是______.
几种物质的比热容[×103J/)]
(4)在探究有多个变化因素的问题时,只让其中一个因素发生变化,保持其它因素不变的这种探究方法叫______.
| 加热时间min | 1 | 2 | 3 | |
| 水的温度/℃ | 20 | 24 | 28 | 32 |
| 液体的温度/℃ | 20 | 28 | 36 | 44 |
(2)从上表可得出结论,相同质量的不同物质,吸收相同的热量时,升高的温度______.
(3)设该种液体的比热容为c1,水的比热容为c2,则c1:c2=______,查下表可知该种液体可能是______.
几种物质的比热容[×103J/)]
| 物质 | 水 | 酒精 | 煤油 | 冰 |
| 比热容 | 4.2 | 2.4 | 2.1 | 2.1 |