题目内容
13.| A. | 该电路所示实验研究电功率与电压的关系 | |
| B. | 该实验能得出电流相同时,电功率与电压成正比 | |
| C. | 小灯泡电功率的大小通过灯泡的亮度来比较 | |
| D. | 该实验选择的两个小灯泡灯丝的电阻不同 |
分析 (1)要探究电功率和电压、电流之间的关系,必须要求电压或电流中的其中一个量不变来研究另一个,所以采用控制变量法得到三者的关系.从图可知,两个灯泡串联,则通过两个灯泡的电流相同,从而可以判断出探究的问题.在该实验中功率的大小无法直接计算出来,可以借助转换法进行判断.
(2)灯泡实际功率越大,灯泡越亮,通过灯泡的亮度可以比较灯泡电功率的大小.
(3)灯泡的亮暗无法准确反映实际功率的大小,无法准确得出实际功率和灯泡两端的电压关系.
解答 解:A、从图可知两灯泡串联,通过两灯泡的电流相同,所以该电路所示实验可以研究电功率与电压的关系;故A正确;
B、根据本实验的现象和数据,可以得出“电流相同时,电压越大,用电器的电功率越大”;由于灯泡的亮暗无法准确反映实际功率的大小,所以无法得出“电流相同时,电功率跟电压成正比”这个结论,故B错误;
C、为了判断灯泡的功率大小,我们可以通过观察灯泡的亮度来判断灯泡功率的大小,灯泡越亮灯泡的功率越大.故C正确;
D、两灯泡串联,流过它们的电流相同,LI、L2规格不同,则灯泡两端的电压不同,因此设计此实验可以探究电功率与电压的关系;故D正确.
故选B.
点评 考查学生利用实验探究电功率跟电流、电压的关系的能力,考查学生动手操作的实践能力.控制变量法在实验探究时的具体应用是此题考查的重点,使用这种方法时要充分理解控制包含的两层含义:既要控制相同的物理量,又要控制不同的物理量.
练习册系列答案
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1.按照课本要求探究并联电路中电流的关系,他们设计的电路如图甲所示.

(1)现要求灯L1和灯L2并联,且电流表测灯泡L2中的电流,开关控制整个电路.请你用笔画线表示导线,在图乙中帮他们完成电路连接,以符合要求.
(2)把电流表分别接入到电路中的A、B、C处,测出它们的电流,填入下表:
根据表中的数据,分析可以得出是并联电路干路中的电流等于各支路电流之和;
(3)测量三次的目的是:使结论更具有普遍性,可靠性,在实验中我们可以采用更换不同规格的小灯泡的方法改变电流的大小从而进行三次实验.
(1)现要求灯L1和灯L2并联,且电流表测灯泡L2中的电流,开关控制整个电路.请你用笔画线表示导线,在图乙中帮他们完成电路连接,以符合要求.
(2)把电流表分别接入到电路中的A、B、C处,测出它们的电流,填入下表:
| 实验次数 | A处的电流IA/A | B处的电流IB/A | C处的电流IC/A |
| 1 | 0.10 | 0.12 | 0.22 |
| 2 | 0.20 | 0.24 | 0.44 |
| 3 | 0.25 | 0.30 | 0.55 |
(3)测量三次的目的是:使结论更具有普遍性,可靠性,在实验中我们可以采用更换不同规格的小灯泡的方法改变电流的大小从而进行三次实验.
8.在“探究并联电路的电流规律”的实验中,某小组的同学在老师的指导下,设计了如图甲所示的电路图.
(1)在连接电路时,开关S应该处于断开(选填“闭合”或“断开”)状态.
(2)小丽把电流表接入A点,当闭合开关时,发现电流表指针如图乙所示,出现此故障的原因是电流表正负接线柱接反了.
(3)连接正确后,测出三点的电流并记录数据.请将电流表的读数(如图丙所示)写入表格内.
数据记录:
(4)分析上表的数据,可以得出的结论是并联电路中干路上的电流等于各支路电流之和;
(5)请你对该小组的实验过程进行简单评估(指出实验过程中存在的问题和改进的方法).
存在的问题:该小组同学只用两个灯泡,测了一组数据,就得出了结论;
改进的方法:更换不同规格的小灯泡,多测几组数据,分析归纳得出结论.
(1)在连接电路时,开关S应该处于断开(选填“闭合”或“断开”)状态.
(2)小丽把电流表接入A点,当闭合开关时,发现电流表指针如图乙所示,出现此故障的原因是电流表正负接线柱接反了.
(3)连接正确后,测出三点的电流并记录数据.请将电流表的读数(如图丙所示)写入表格内.
| C处的电流IC/A | B处的电流IB/A | A处的电流IA/A | |
| 第一次测量 | 0.52 |
(4)分析上表的数据,可以得出的结论是并联电路中干路上的电流等于各支路电流之和;
(5)请你对该小组的实验过程进行简单评估(指出实验过程中存在的问题和改进的方法).
存在的问题:该小组同学只用两个灯泡,测了一组数据,就得出了结论;
改进的方法:更换不同规格的小灯泡,多测几组数据,分析归纳得出结论.
2.为杀灭美国白娥,济南市经常在灾区上空喷洒生物农药,直升机在某一水平高度匀速飞行并喷洒农药的过程中,直升机的( )
| A. | 动能不变,重力势能不变,机械能不变 | |
| B. | 动能减小,重力势能不变,机械能减小 | |
| C. | 动能增大,重力势能减小,机械能不变 | |
| D. | 动能减小,重力势能减小,机械能减小 |