题目内容

14．如图所示，能自由转动的小磁针在通电螺线管的上方静止，请在图中括号内标出小磁针右端的磁极．

分析 由右手螺旋定则可得出螺线管的极性，由磁极间的相互作用可知小磁针的磁极．

解答 解：由右手螺旋定则可得，螺线管左侧为N极，根据异名磁极相互吸引可知，故小磁针的左端为S极，右侧为N极，如图所示：

点评 此题主要考查对磁极间的相互作用以及安培定则的掌握情况．安培定则内容：右手握住螺线管，四指指向电流方向，大拇指所指的方向为电磁铁N极．

练习册系列答案
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4．完成下列书中实验题
1．在探究杠杆平衡条件的实验中：
（1）如图1a所示，要使杠杆在水平位置平衡，可将杠杆左端的平衡螺母向左调节（选填“左”或“右”）．
（2）如图1b所示，调节平衡后，左侧挂上钩码，在右侧用弹簧测力计（图中未画出）拉杠杆，使其在水平位置平衡，为便于测量力臂，应使弹簧测力计拉力的方向竖直向下．
（3）操作过程中，当弹簧测力计的示数达到量程仍不能使杠杆水平平衡，你认为接下来合理的操作是减少左侧钩码的数量或者左侧钩码右移．（写出一条即可）

2．小明猜想：动能的大小可能与物体的质量与物体的速度有关，因此他设计了如下两种实验方案：
A．让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离（如图2甲所示）
B．让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离（如图2乙所示）．上述两种实验方案中：
A方案是为了探究动能大小与速度关系，能得出的初步结论是质量相同的物体，速度越大，动能越大．
（2）小明想用B方案探究动能大小与质量的关系，该方案是否合理？不合理，理由是没有控制小车从同一斜面的同一高度下滑．
5．为了改善小红的早餐营养，妈妈买了一台全自动豆浆机，豆浆机的工作原理示意图（如图甲）和铭牌如下：

XX全自动豆浆机
型号JK-16B加热功率800W
额定电压220V电动机功率150W
额定频率50Hz额定容量1.1L
（1）计算豆浆机加热时的电流3.64A．
（2）豆浆机做一次豆浆，若电动机累计工作3分钟，电阻丝累计加热12分钟，则总共消耗6.03×105J电能．
（3）豆浆机用的是三脚插头（如图乙），三只脚标有“E”字的插脚是跟地线（“火线”、“零线”或“地线”）相接，它比其它两脚稍长一些，好处是插插头时使家用电器的金属外壳先接地，拔插头时能使金属外壳后离开地线，可防止因漏电而触电．
2．如图所示是“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验．

（1）实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做匀速直线运动，这样利用二力平衡的知识可以间接测出滑动摩擦力的大小．
（2）分析图甲、乙可知，在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大．
（3）分析图甲和丙，发现弹簧测力计的示数F1＜F3，说明：压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．
由实验可得：滑动摩擦力的大小跟和压力大小和接触面的粗糙程度有关．
9．图电路中，电源电压不变，闭合开关S，灯泡发光较暗，两电表均有示数，此时将滑动变阻器的滑片向左移动使灯泡正常发光，在移动滑片过程中下列说法正确的是（　　）
A．电压表示数变大，电流表示数变大，电压表示数与电流表示数之比变大
B．电压表示数变大，电流表示数变小，电压表示数与电流表示数之比变大
C．电压表示数变小，电流表示数变大，电压表示数与电流表示数之比变小
D．电压表示数变小，电流表示数变小，电压表示数与电流表示数之比变小
19．如图，是探究压力作用效果影响因素的实验装置，请回答下列问题．

（1）实验中是通过海绵的形变程度来反映压力的作用效果．
（2）观察甲乙两图能得出结论：在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显．
（3）如果要探究压力作用效果与受力面积的关系应该选择乙、丙两图．
（4）该实验用到的科学探究方法有控制变量法（或转换法）（任写一种）
6．在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，在水平木板上先后铺上粗糙程度不同的毛巾和棉布；让小车从斜面顶端由静止滑下，如图1所示，观察和比较小车在毛巾表面，棉布表面和木板表面滑行的距离．
（1）实验中每次均让小车从斜面顶端由静止滑下的目的是：使小车每次在水平面上开始滑行时速度大小相等（选填“相等”或“不相等”）；
（2）实验中是通过改变水平面的粗糙程度来改变小车所受阻力大小的．
（3）实验中发现：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢（选填“快”或“慢”）．
（4）推理：本实验中，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将做匀速直线运动．
（5）在此基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果概括出牛顿第一定律，请问：牛顿第一定律不能（选填“能”或“不能”）直接由实验得出．
（6）通过上面的探究后，小明再想考如下的问题，如图2所示，摆球从A点由静止释放摆到右侧最高点C时，如果摆球所受的力忽然全部消失，则摆球将静止（选填“往回摆”“静止”或“做匀速直线运动”．）
3．将物体放入盛有水的柱形容器后，容器对桌面压强的增加量△p固、水对容器底部压强的增加量△p液与哪些因素有关呢？某小组同学依据p=F/S猜想：△p固、△p液与力的变化量有关．于是他们将若干不同物体放入盛有水的足够高的薄壁柱形容器中进行实验，并分别测出了△p固、△p液，实验数据记录在表一、表二中．
表一表二
实验序号G物（牛）F浮（牛）△p固（帕）实验序号G物（牛）F浮（牛）△p液（帕）
11453506145125
21654007165125
31854508146150
41463509166150
516640010186150
①分析比较表一中1、4或2、5的数据可得出：△p固与F浮无关（选填“有关”或“无关”）；分析比较表一中的数据还可得出：△p固与G物成正比．（选填“正比”或“反比”）
②分析比较表二中实验序号6、7或8、9、10的数据可得出：△p液与G物无关（选填“有关”或“无关”）；分析比较表二中的数据还可得出结论：F浮相等时，△p液相等；F浮越大时，△p液越大．
13．一切发声的物体都在振动．如图是工人师傅用一把螺丝刀探听电动机内部运转是否正常的做法，该现象说明固体可以传声；通过听到的声音可以判断电动机内部运转是否正常，这是利用了声音可以传递信息（填“能量”或“信息”）．

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