题目内容
7.下列实验或实例,能用来探究声音的产生与传播:(1)往鼓面上撤一些泡沫屑,敲鼓时见到泡沫屑不停地跳动;用手按住鼓面,泡沫屑停止跳动,鼓声消失.说明声音由物体的振动产生.
(2)用手机甲拨打放在真空罩内的手机乙,能看到手机乙显示手机甲的号码,却听不到手机乙响铃.说明真空不能传声.
分析 声音是由物体的振动产生的,声音的传播需要介质,真空不能传声.故据题目中的信息,结合上述知识逐个分析判断即可解决.
解答 解:(1)由于发声的物体在振动,所以在鼓面上放些碎纸屑,敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动.按住鼓面后,泡沫屑停止跳动,鼓声消失.说明声音是由物体的振动产生的.
(2)声音的传播需要介质,所以放在真空罩里的手机,只能看到指示灯在闪烁,但是不能听见铃声.说明声音不能在真空中传播.
故答案为:(1)声音由物体的振动产生;(2)真空不能传声.
点评 此题主要考查学生对声音的产生和传播条件的了解和掌握,是一道基础题.
练习册系列答案
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17.
某同学在做“比较不同液体吸热能力”的实验时,使用相同的电加热器给液体甲和乙加热(不计热量损失).
(1)分析第1、2次(或第4、5次)实验数据,可以得出的初步结论是:同种物质,质量相同时,物体升高的温度越高,吸收的热量就越多;
(2)分析第1、4次(第2、5次或第3、6次)实验数据,可知这两次实验中甲液体吸收的热量等于乙液体吸收的热量(选填“大于”“等于”或“小于”).
(3)通过比较第2、4次实验数据可知,甲物质的吸热能力更强(选填“甲”或“乙”).
| 液体 | 次数 | 质量m/kg | 升高的温度△t/℃ | 加热的时间t/min |
| 甲 | 1 | 0.1 | 5 | 1 |
| 2 | 0.1 | 10 | 2 | |
| 3 | 0.2 | 10 | 4 | |
| 乙 | 4 | 0.1 | 10 | 1 |
| 5 | 0.1 | 20 | 2 | |
| 6 | 0.2 | 20 | 4 |
(2)分析第1、4次(第2、5次或第3、6次)实验数据,可知这两次实验中甲液体吸收的热量等于乙液体吸收的热量(选填“大于”“等于”或“小于”).
(3)通过比较第2、4次实验数据可知,甲物质的吸热能力更强(选填“甲”或“乙”).
12.下列现象中与大气压强无关的是( )
| A. | 帕斯卡“裂桶实验” | B. | 用吸管吸饮料,饮料上升 | ||
| C. | 宇航员穿特制的宇航服 | D. | 用滴管吸取液体 |
16.
如图,水平桌面上放有质量相等的铁块A和铁块B,(铁块A的下表面比铁块B的下表面大)小王同学想利用一个量程足够大的弹簧秤,并运用所学的有关摩擦力和二力平衡的知识来探究哪块铁的下表面更光滑.
以下是他设计的实验方案中的前两个步骤:
①用弹簧秤拉着铁块A在水平桌面上做匀速直线运动,读出弹簧秤的示数,记为Fl.
②用弹簧秤拉着铁块B在同一水平桌面上做匀速直线运动,读出弹簧秤的示数,记为F2.
(1)用弹簧秤拉着铁块在水平桌面上运动时,要让它们始终保持匀速直线运动状态的目的是使拉力和摩擦力是一对平衡力.
(2)实验结果如表所示,比较两次弹簧秤示数的大小,分析后可知铁块A的下表面更光滑,判断的依据是铁块A受到的摩擦力小.
(3)小刘同学认为上述的探究方案并不科学,因为铁块A的下表面与铁块B的下表面不相等,所以还无法判断哪块铁的下表面更光滑.你认为小刘同学的依据是什么?没有控制接触面的面积相同.
以下是他设计的实验方案中的前两个步骤:
①用弹簧秤拉着铁块A在水平桌面上做匀速直线运动,读出弹簧秤的示数,记为Fl.
②用弹簧秤拉着铁块B在同一水平桌面上做匀速直线运动,读出弹簧秤的示数,记为F2.
(1)用弹簧秤拉着铁块在水平桌面上运动时,要让它们始终保持匀速直线运动状态的目的是使拉力和摩擦力是一对平衡力.
(2)实验结果如表所示,比较两次弹簧秤示数的大小,分析后可知铁块A的下表面更光滑,判断的依据是铁块A受到的摩擦力小.
| 拉力 | F1 | F2 |
| 弹簧秤示数 | 4牛 | 5牛 |
9.一束光线经过某光学元件后的出射光线如图所示,则可以放置的光学元件( )

| A. | 只能是平面镜或凸透镜 | B. | 只能是凸透镜或凹透镜 | ||
| C. | 只能是凹透镜或平面镜 | D. | 平面镜、凸透镜和凹透镜均可 |