题目内容
5．
科学探究活动通常包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等环节．小铭同学在学习了滑动摩擦力的相关知识之后，认为滑动摩擦力的大小可能与两物体接触面积的大小有关，于是他通过实验探究这个问题．（1）小铭认为滑动摩擦力的大小与两物体接触面积的大小成正比，这属于上述科学探究的猜想与假设环节．
（2）为完成本实验，需要自己制作木块，他制作的木块应是下列选项中的C
A．各面粗糙程度相同的正方体B．各面粗糙程度不同的正方体
C．各面粗糙程度相同、长宽高各不相同的长方体
D．各面粗糙程度不相同、长宽高各不相同的长方体
（3）本实验中，小铭同学设计了如图的两种实验方案．
①a，b两种方案中，你认为更合理的是方案；理由是b．
②实验方案a中，被拉动的物体必须做匀速直线运动，才能根据弹簧测力计的读数得到滑动摩擦力的大小，其运用的原理是二力平衡条件．
分析 （1）针对所研究的问题提出自己的看法，因为结论的正确性有待于实验的探究结果，因此，这属于科学探究的“猜想与假设”环节；
（2）根据控制变量法的要求，此实验要求保持压力和接触面的粗糙程度不变，据此可判断各选项是否符合实验要求；
（3）实验中我们是根据拉力与摩擦力是一对平衡力的原理，才通过测力计读出摩擦力大小的，因此，在操作时要保持物体做匀速直线运动，这也是实验操作中较难保持的地方，方案b的改进则很好地解决了这一问题．
解答 解：（1）针对实验的目的，这位同学提出了自己的想法，这属于科学探究的“猜想与假设”环节；
（2）在探究摩擦力大小与接触面积大小的关系，必须要保证压力与接触面的粗糙程度不变，只改变接触面积的大小，因此，只有选项C符合题意；
（3）①比较两种实验方案的操作过程可以看出，a中物体在弹簧测力计作用下很难控制它一直做匀速直线运动，而b中拉动的是木板，弹簧测力计与木块相对静止，此时读数更准确，更合理、更易于操作的是方案b；
②实验中为了测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，目的是利用二力平衡的知识，使弹簧测力计对木块的拉力等于木块受到的摩擦．
故答案为：
（1）猜想与假设；
（2）C；
（3）①b；②匀速直线；二力平衡条件．
点评 通过此实验主要考查了对科学探究实验过程的熟悉、对控制变量法的运用以及对实验操作过程的合理改进等；采用控制变量法研究物理问题时，要明确一个物理量可能受几个因素的影响，一定要注意控制什么，改变什么．
练习册系列答案
相关题目
在如图所示的电路中，电源电压保持不变．当开关都闭合时，电流表的示数是0.2A，电压表的示数是2V，且电阻R2消耗的电功率为1.6W；当只闭合开关S1时，半分钟电流通过电阻R1做功3J．
小铭同学在探究甲、乙两种不同物质的质量和体积的关系时，得出了如图的图象．分析图象可知，相同质量的甲、乙两种物质，甲的体积较大；甲、乙两种物质中，乙物质的密度较大．
20．
图的电路中，R是一只光敏电阻，当光的照射强度增大时，其电阻会减小．闭合开关S，减小对光敏电阻的光照射强度，则电压表和电流表示数的变化情况是（ ）
图的电路中，R是一只光敏电阻，当光的照射强度增大时，其电阻会减小．闭合开关S，减小对光敏电阻的光照射强度，则电压表和电流表示数的变化情况是（ ）| A． | 两表的示数均减小 | B． | 电流表示数增大，电压表示数减小 | ||
| C． | 两表的示数均增大 | D． | 电流表示数减小，电压表示数增大 |
10．下列数值最接近实际情况的是（ ）
| A． | 一瓶500ml的饮料的质量约为0.5kg | B． | 一个鸡蛋的质量约为600mg | ||
| C． | 物理课本中一张纸的厚度约为8mm | D． | 6层教学楼的高度约为18dm |
17．下列说法正确的是（ ）
| A． | 两个力的三要素不完全相同，这两个力可能平衡 | |
| B． | 物体的运动速度突然减小，所受合力一定减小 | |
| C． | 做匀速直线运动的汽车受到的合力一定为零 | |
| D． | 受到平衡力作用的弹簧，一定不会发生形变 |
如图用两个完全相同的电热器给质量、初温相同的物质甲和水加热，则甲物质的比热容是2.1×103J/（kg•℃）．
15．蜡烛通过凸透镜恰好在光屏上得到一个倒立放大的像，若保持凸透镜的位置不变，把蜡烛和光屏的位置对调一下，则（ ）
| A． | 光屏上仍能得到像 | |
| B． | 光屏上一定能得到一个倒立缩小的像 | |
| C． | 光屏上一定能得到一个倒立放大的像 | |
| D． | 光屏上不成像，要调节光屏位置才能成像 |