题目内容
12.利用如图的器材(水任意取),研究“物体漂浮在液面时,所受浮力与自身重力的大小关系”,即物体漂浮的条件.围绕主要实验步骤,回答有关问题:(1)向量筒中注入适量的水;
(2)在质量约为几克的小塑料瓶中放入适量的螺丝钉,使它能浮在水面上;
问题:小塑料瓶本身就能浮在水面,而实验时为什么还要放入适量的螺丝钉呢?请说明“放入适量螺丝钉”的好处使小塑料瓶重些,能用弹簧测力计较准确地测出它的重力,同时使小塑料瓶有较大的体积浸在水中,减小实验误差;
(3)测出放有螺丝钉的小塑料瓶的重力G;
(4)读出量筒中水的体积V1;将小塑料瓶放到量筒中,稳定时读出水面对应的刻度V2;则小塑料瓶所受浮力的表达式是:F浮=ρ水(V2-V1)g;
(5)比较小塑料瓶所受浮力与重力的大小关系,可以初步得出结论.
分析 (2)因塑料瓶质量较轻,故用弹簧秤测量时误差较大,应增大塑料瓶的质量,同时增大浸入水中的体积;
(4)利用排水法求出塑料瓶排开水的体积,再由阿基米德原理求塑料瓶受到的浮力;
(5)由物体的浮沉条件可知需比较的物体量.
解答 解:(2)因塑料瓶质量较小,故弹簧测力计的示数及浸入水中部分均较小,故为了增大弹簧测力计的示数可以放入螺丝钉使塑料瓶重一些,能用弹簧测力计较准确地测出它的重力,同时使塑料瓶有较大体积浸在水中,减小实验误差;
(4)量筒内的水变化了V2-V1,说明塑料瓶浸入水中的体积为V2-V1,由阿基米德原理推导公式可得:F浮=ρ水(V2-V1)g;
(5)要得出物体漂浮的条件,应比较浮力与重力的大小关系.
故答案为:(2)使小塑料瓶重些,能用弹簧测力计较准确地测出它的重力,同时使小塑料瓶有较大的体积浸在水中,减小实验误差;
(4)F浮=ρ水(V2-V1)g;
(5)浮力与重力.
点评 本实验考查了学生对物体的漂浮条件和阿基米德原理的掌握和运用,难度较大,应认真审题结合所学过的实验知识进行解答;分析时注意如何减小实验误差.
练习册系列答案
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2.如图1是小丽“测定小灯泡电阻”实验的实物图

(1)连接好电路,闭合开关前滑动变阻器滑片应该移到最左端;
(2)闭合开关,向右移动滑动变阻器滑片,当电压表示数为2.80V时,电流表示数如图2所示,示数为0.28安,此时小灯泡的电阻为10欧;
(3)在实验过程中,发现在开关闭合的情况下,小灯泡突然不亮,电压表和电流表均无示数,小丽认为可能是电路某处断路,于是用一根导线检测,实验步骤和现象如下表.
小丽分析表中现象,判断出cd之间某处断路,同组同学指出实验步骤②④是没有必要做的.
(1)连接好电路,闭合开关前滑动变阻器滑片应该移到最左端;
(2)闭合开关,向右移动滑动变阻器滑片,当电压表示数为2.80V时,电流表示数如图2所示,示数为0.28安,此时小灯泡的电阻为10欧;
(3)在实验过程中,发现在开关闭合的情况下,小灯泡突然不亮,电压表和电流表均无示数,小丽认为可能是电路某处断路,于是用一根导线检测,实验步骤和现象如下表.
| 实验步骤 | 导线两端触位置 | 电灯 | 电流表 | 电压表 |
| ① | ad | 亮 | 有示数 | 有示数 |
| ② | ae | 亮 | 无示 | 有示数 |
| ③ | ac | 不亮 | 无示数 | 无示数 |
| ④ | ab | 不亮 | 无示数 | 无示数 |
20.
小明同学看到鸡蛋漂浮在盐水中,如图所示,于是,他沿杯壁缓慢加入清水使鸡蛋下沉.在此过程中,鸡蛋受到的浮力F和容器底受到的压强P的变化,判断正确的是( )
| A. | F先不变,后变小,P不变 | B. | F先变小,后不变,P不变 | ||
| C. | F先不变,后变小,P变大 | D. | F先变大,后变小,P变大 |
7.
某同学用如图所示的电路,研究通过导体的电流与导体两端的电压、导体电阻间的关系.若保持电源电压的大小和电阻箱R1的阻值不变,移动滑动变阻器R2的金属滑片 P,可测得不同的电流、电压值,如表1所示.然后,他又改变电阻箱R1的阻值,测得相应的电流值,如表2所示.
(1)分析表1中的数据可知:当电阻相同时,通过导体的电流与导体两端的电压成正比.此时电阻箱接入电路的电阻为5Ω.(保留小数点后一位)
(2)分析表2中的数据可知:电流与电阻不成反比,其原因是没有控制电阻箱(R1)两端的电压相等,正确的操作方法是:改变电阻箱R1的阻值后,移动滑片使电压表示数不变,读出电流表示数.
(3)在实验操作过程中,某同学发现,闭合开关后电压表的示数接近电源电压,电流表的示数为零,则电路的故障可能是电阻箱断路.
表1
表2
(1)分析表1中的数据可知:当电阻相同时,通过导体的电流与导体两端的电压成正比.此时电阻箱接入电路的电阻为5Ω.(保留小数点后一位)
(2)分析表2中的数据可知:电流与电阻不成反比,其原因是没有控制电阻箱(R1)两端的电压相等,正确的操作方法是:改变电阻箱R1的阻值后,移动滑片使电压表示数不变,读出电流表示数.
(3)在实验操作过程中,某同学发现,闭合开关后电压表的示数接近电源电压,电流表的示数为零,则电路的故障可能是电阻箱断路.
表1
| 实验序号 | U1/V | I/A |
| ① | 1 | 0.2 |
| ② | 1.5 | 0.3 |
| ③ | 2 | 0.38 |
| 实验序号 | R1/Ω | I/A |
| ① | 3 | 0.5 |
| ② | 6 | 0.33 |
| ③ | 9 | 0.25 |
4.
在“测滑轮组机械效率”的实验中,某同学用如图所示的滑轮组分别做了三次实验,第1、2、3次实验装置分别是图中的甲、乙、丙所示,实验数据记录如表:
(1)在实验操作中应竖直向上匀速拉动弹簧测力计.在第3次实验中滑轮组机械效率是72.7%;
(2)通过比较第1次和第2次实验数据,可得出结论:使用同一滑轮组,通过使用增加物体重量的方法,可以提高滑轮组的机械效率;
(3)通过比较第2次和第3次实验数据,可得出结论:使用不同的滑轮组提升相同的重物时,动滑轮的个数越多,滑轮组的机械效率越小.
| 实验 序号 | 钩码 重/N | 钩码上升 的高度/m | 弹簧测力计的示数/N | 弹簧测力计移动的距离/m | 机械 效率 |
| 1 | 4 | 0.3 | 1.8 | 0.9 | 74.1% |
| 2 | 8 | 0.3 | 3.2 | 0.9 | 83.3% |
| 3 | 8 | 0.3 | 2.2 | 1.5 |
(2)通过比较第1次和第2次实验数据,可得出结论:使用同一滑轮组,通过使用增加物体重量的方法,可以提高滑轮组的机械效率;
(3)通过比较第2次和第3次实验数据,可得出结论:使用不同的滑轮组提升相同的重物时,动滑轮的个数越多,滑轮组的机械效率越小.
1.用如图所示的滑轮组提升物体,以及已知物体重240牛,物体匀速上升1米,不计滑轮组重及摩擦,则( )

| A. | 拉力为80牛 | B. | 拉力为40牛 | ||
| C. | 绳的自由端拉出4米 | D. | 绳的自由端拉出1米 |
2.下列器物中,没有应用电磁铁的是( )
| A. | 电磁起重机 | B. | 卫生间里感式冲水器阀门 | ||
| C. | 电热水器 | D. | 全自动洗衣机的进水、排水阀门 |