题目内容

如图所示，是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图．

(1)要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过________来实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可通过________来确定．

(2)下表是该组同学所做实验的数据记录：

比较实验中的________(填写序号)，可得出的结论是：电磁铁的匝数一定时，________；比较实验中的________(填写序号)，可得出的结论是：线圈中的电流一定时，________．

(3)在同学们交流讨论时，某位同学提出一个问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯的粗细有关？”

要探究这一猜想，实验中需要的两个电磁铁应该满足的条件是________．你验证猜想的方法是：________．如果该同学的猜想正确，我们看到的现象是：________．

答案：
解析：

　　(1)移动滑动变阻器的滑片　比较电磁铁吸引铁钉的数目

　　(2)1、2、3(或4、5、6)　通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越强　1和4(或2和5或3和6)(外型相同的螺线管)　线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越强

　　(3)线圈匝数(和外型)相同但是线圈内的铁芯的粗细不同　把两个电磁铁串联在电路中闭合开关比较两电磁铁吸引大头针的多少(其他设计只要保证电流相同也可)　两电磁铁吸引的大头针多少不一样


练习册系列答案
相关题目
（2010?嘉兴）如图所示，是某学习小组同学设计的研究“影响通电螺线管磁性强弱的因素”的实验电路图．
（1）增大通电螺线管的电流，滑动变阻器的滑片应向
左
左
（选填“左”或“右”）移动．
（2）下表是该组同学所做实验的记录：
通电螺旋管中有无铁芯无铁芯有铁芯
线圈匝数50匝50匝
实验次数123456
电流/A0.81.21.50.81.21.5
吸引大头针的最多数目/枚000358
同学们发现无铁芯组实验中没有吸引起大头针，那么通电螺线管到底有没有磁性呢？他们通过其他方法验证了这几次都是有磁性的．他们采用的方法可能是
把小磁针放到螺旋管的下端，断电时，小磁针一端指南一端指北，闭合开关，如果小磁针发生偏转，说明有磁性
把小磁针放到螺旋管的下端，断电时，小磁针一端指南一端指北，闭合开关，如果小磁针发生偏转，说明有磁性
．（写出一种即可）
（3）在与同学们交流讨论时，另一组的同学提出一个新问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，通电螺线管的磁性强弱是否还与线圈内的铁芯大小（粗细）有关？”现有大小不同的两根铁芯，请根据你的猜想并利用本题电路，写出你验证猜想的简要操作方案：
按本题电路图接好电路，调节滑动变阻器的滑片于一定的位置，首先放入大的铁芯，观察吸引大头针的最多的数目，记录数据；再放入小的铁芯，观察吸引大头针最多的数目，记录数据，两者进行比较
按本题电路图接好电路，调节滑动变阻器的滑片于一定的位置，首先放入大的铁芯，观察吸引大头针的最多的数目，记录数据；再放入小的铁芯，观察吸引大头针最多的数目，记录数据，两者进行比较
．
（2007?海珠区一模）如图所示，是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图．
（1）下表是该组同学所做实验的记录：
电磁铁（线圈） 50匝 100匝
实验次数 1 2 3 4 5 6
电流/A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5
吸引铁钉的最多数目/枚 5 8 10 7 11 14
①比较实验中的1、2、3（或4、5、6），可得出的结论是：电磁铁的匝数一定时，
通过的电流越大，电磁铁的磁性越强
通过的电流越大，电磁铁的磁性越强
；
②比较实验中的1和4（或2和5，或3和6），可得出的结论是：
通过电磁铁的电流相等时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强
通过电磁铁的电流相等时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强
；
（2）小明把电磁铁的铁芯取出后，发现它不能再吸引铁钉．要判断通电螺线管在不同电流时磁性的强弱，小明在螺线管附近放了一根能自由转动的小磁针，方法是：断开开关，将滑动变阻器的滑片停在不同的位置，
闭合开关，观察小磁针转动的快慢
闭合开关，观察小磁针转动的快慢
；
（3）写出电磁铁在生活实际中的一个应用实例：
电磁继电器（或电铃、喇叭、电话、自动化控制等）
电磁继电器（或电铃、喇叭、电话、自动化控制等）
．
（2011?丹东）如图所示，是某学习小组探究“浮力大小等于什么”实验过程．

（1）这个小组设计实验记录表格如下，请将计算结果正确填入表中．
物体受到的重力G物/N 物体浸入液体中时弹簧测力计的示数F/N 小桶受到的重力G桶/N 小桶和水的总重力G总′/N 物体受到的浮力F浮/N 排出的水受到的重力G排/N
6 4 1 3    
（2）某小组根据表格内容，通过分析比较，得出结论即：阿基米德原理．该原理用公式表示为
F浮=G排
F浮=G排
．
（3）在进行交流时，某同学提出一个猜想“浸没在液体里的物体受到的浮力可能与浸没在液体里的深度有关”．如果你利用上述器材怎样完成这个探究实验．
①你进行实验的主要步骤是：
用弹簧测力计测出物体的重力并记录数据，再把小石块浸没在水中不同深度，并记下对应的弹簧测力计所受的拉力
用弹簧测力计测出物体的重力并记录数据，再把小石块浸没在水中不同深度，并记下对应的弹簧测力计所受的拉力
．
②分析论证：
计算出物体浸没在液体中不同深度出所受的浮力并比较，如果不同深度处所受的浮力大小相等，说明浸没在液体中的物体所受浮力与液体深度无关，反之则有关
计算出物体浸没在液体中不同深度出所受的浮力并比较，如果不同深度处所受的浮力大小相等，说明浸没在液体中的物体所受浮力与液体深度无关，反之则有关
．
如图所示，是某学习小组探究“浮力大小等于什么”实验过程，
（1）通过图中
B
B
和
C
C
两个步骤测出了浮力（选填代号即可）．
（2）小明同学利用上面实验中的器材和木块，进一步探究了漂浮在水面上的物体所受浮力的大小．但实验过程中有一个步骤与上图不同，这个步骤是
C
C
（选填代号即可）．
（3）在进行交流时，某同学打算利用上述器材探究“浸没在液体里的物体受到的浮力是否与浸没在液体里的深度有关”．①他首先通过B步骤测出了石块的重力G；然后在C步骤中读出测力计的示数为F1；接下来这位同学需要进行的操作是
改变物体浸没在液体中的深度，观察记录测力计的示数F2
改变物体浸没在液体中的深度，观察记录测力计的示数F2
．
②请你写出对实验结论的预测和分析：
如果G-F1=G-F2，则浸没在液体里的物体受到的浮力与浸没在液体里的深度无关；
如果G-F1≠G-F2，则浸没在液体里的物体受到的浮力与浸没在液体里的深度有关．
如果G-F1=G-F2，则浸没在液体里的物体受到的浮力与浸没在液体里的深度无关；
如果G-F1≠G-F2，则浸没在液体里的物体受到的浮力与浸没在液体里的深度有关．
．

如图所示，是某学习小组探究“浮力大小等于什么”实验过程，

 

(1)通过图中_______和____两个步骤测出了浮力（选填代号即可）。

(2)小明同学利用上面实验中的器材和木块，进一步探究了漂浮在水面上的物体所受浮力的大小。但实验过程中有一个步骤与上图不同，这个步骤是_________（选填代号即可）。

(3)在进行交流时，某同学打算利用上述器材探究“浸没在液体里的物体受到的浮力是否与浸没在液体里的深度有关”。①他首先通过B步骤测出了石块的重力G；然后在C步骤中读出测力计的示数为F1；接下来这位同学需要进行的操作是___________________________________          ____________       。

②请你写出对实验结论的预测和分析：                      ________     ____________________          _________________________          。

 

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